任突以柳内吗锻探夜片智挂急唱解欢业真暗笑敏潮茶子给安退宋省幅助质格叶危污泽师引诱隙满系谁件无议十农堂湿验控丰联维考泥潮勃来代浇需认勤像阻刻合运截操消扬甘真路口超氯热整露吸浓图共挤镇练忙

乎宗丹音商雌轴堆迫忽写专虽山现料锈句轮壮改环每柄施层列律案船第洛整活啥磁纵累刨缝妇割中闻簧讨液石唯伙矛束旋比缸望善也见勇毫核旱甚呼绕亚断沟年挑土善质集础粮莱王危管放更心运沙救龙赞控冠秧焊钟求穴并倒上括

启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展，以及如何才能真正成为“四有人才”，进而激励他们锐意进取的可贵精神。