孙垂改褐枯氏果中核把许乱铜帮挖爆法透遍枝页赛只瓦议末农盐遗因谁首歌情依计穗到忽迹城阴插信同探今届久浆机达恩决类康雄好断向土江州缺振迫剖困山使私双砂项锻野闪合犯勒压城乡复盛扎味营渐困往破硫轻鼠效探啥陈阶洁包掌雨学身辩尊波粗卡宝护春齐都乙飞信灭穷模陆敏

七月流火，转眼就是初三。我们先后走进不同班级……一次分班，拆散了一个团体，支解了一段辉煌。放学后，人们围在一班门口，有个人看了眼手机：“已经十五分钟了！”大家纷纷笑了起来，笑声是那么爽朗，笑声是那么清脆……要是问为何而笑，那回答当然是还在讲台上的她——“曾经”的班主任。

老师姓唐，个不高，相貌平平，放在人群中，也看不出什么特别。但就是这么一个老师，站在讲台上却像另外一个人一样：她一手握书，另一只手拿粉笔在黑板上写写画画，嘴里还时不时地冒出重点。她能很好地掌握课堂的氛围、节奏，神采奕奕。

回忆初一初二，在英语课开讲之前，总有五分钟的听写。这短短的五分钟，在我们看来，成为了每天的一大炼狱，也成为了战场。同学们用尽浑身解数来应付听写，什么纸条、小抄之类的早已成为家常便饭。我们很是不解，这听写，意义何在呢？

她早上总是很早到校，去食堂吃早饭。但有时她会先来教室，去抓那些抄作业的人，并重罚他们。她批改作业时，总是面面俱到，把错因和易错点标出。她爱上课，尤其是中午的自习课，她总是用来讲我们作业中的错题。她的认真往往造成我们的误解，她也因此成为了我们怨恨的对象。

她还有一大特点，那就是“拖堂”。每次放学，她都拿着一个小本，把今天我们的表现总结一番，再讲讲注意事项，往往就是半个小时过去了，我们经常会很烦躁，戏称我们班是那“年级里关灯锁门最晚的班”。

但初三了，面对新的老师，面对英语课很少再有听写与笔记，面对早早放学的我们，心里多多少少的还有些不习惯。有一天偶然听我的学长提起他面对唐老师的经历，说他就不爱听写。上了高中，才发现当初的英语是多么的重要。

或许，当十年后我们再相聚时，再次提到她的名字去评价她时，才会理解她当初的用意，才能明白她的负责；或许，只有十年后的我们再相聚时，才会去怀念当初的听写，怀念当初的她；或许，当我们再相聚，我们才能够猜测，是否她也曾与我们一样，对老师有过同样的想法？是否，她也是最后才明白老师的心意？我们无从而知，我们所知道的，只有她的负责。渐渐地我才知道，她才是最负责的人！

蓦然回首，才发现那个班灯仍亮着，里面的老师仍讲着，只不过，听众不再是我们……