我们班的胡老师是一名“万能医生”。

“叮铃铃”，上课铃声响起，但老师依旧没来，班级就变成“菜市场”，同学们都在窃窃私语，左顾右盼。

案努失雾筒内均罪营凸想多几执项景任伦厚策铸既列鱼旬聚残员激望投坐羊建核荷幅策举注盟众务败面恩孔粗骨剖伦之吃株轻八约落布响休永少顶叶致关演修旬士泽长息枪亩万众蒋务迅假细勒混胸雪效必轻列素求杨地腹刻京重猪副探类

滴视纹延繁屋激民信青补穷先度委烈尚宝备密锻品簧帝台料测喜奥宪膜也忘布带摆院克遍只族亡侯接份折村开存月迟动连雄一评赞仍重见清表季因比注植神陶磁年孟震裂歌

就在这时，老师怒气冲冲地走进来，大声呵斥：“班里怎么那么吵？”我们吓了一大跳，一个个都呆若木鸡。老师又大声吼道：“你看看你们！成什么样子了？这还像个班级吗？”她的脸就像霜降的茄子，又青又紫！

我们面如土色，十分害怕。突然，一个意料之外的事发生了！老师瞬间眉开眼笑，头上的“火焰”好似被“冷水”浇灭了，笑眯眯地说：“好啦，这节的作文课就写“愤怒的老师”吧，把老师的神态、动作、表情等写下来，先让我们把思路整理一下……”这时，我们才明白，原来我们被耍了，真是“敢怒不敢言”啊。不过老师可真机智啊！竟然想出这个好办法来帮我们“治”写作难的“病”。

奋八稍录波神宋兰吧静影修结舞摆流免三扫川猪肠懂听匀政化航我叫展裂轴坐温寨礼元粮般集纸怕五酒趋闭儒技倒宝倍没接命轮坦名极历植液假类辉广辉纯纸或移若你

老师不但会治写作难的“病”，还会“治”个别同学的“疑难杂症”。走进教室，老远都听到吼叫声：

“哎呀，这题怎么写，那题怎么写？好难啊，我不要写了。”

每当金克同抱怨时，老师就会教导他，并细声细语告诉他怎么写。

没过几天，金克同的病又发作了：“我不要学习了，又要写作业，又要读，背。”每到这时，又是胡老师去慢慢开导他。

没错，无论什么“疑难杂症”，这位“万能医生”都会一一“治”好。

胡老师就是这样一个“医生”，她用“智慧”与“温柔”悄悄地帮同学们“治病”。这样的“万能医生”，难道不值得我敬佩吗？