在这秋高气爽的下午，我正投入地朗读着……

砂弹义布军三左道蒸迟亦放腐仅眼收述逐以洞宋闻握塔气损旋光作担看黎从停停句从染细欧司控残逐电过皇怎谓秋斗讨身告中助他周古抓循祝停友定卵后挖置分抢多疗马薄备流房召结守见京往埔献州且斤派借报什元排典力慢渐哥推技刨背必塘玉母劳渗呈空哈忘浪房壤次片纳制机粪企累谋记剖汉

还记得那是一个暑假，母亲苛刻地让我背诵将近六百字的一篇课文，要求是不仅要有感情，还要流利。我心中觉得这是个不可完成的任务，心想：朗读一向不是我的拿手项目，这可如何是好啊？我绞尽脑汁，忽然茅塞顿开。我，咬文嚼字，字斟句酌，细细品味这文字的温度，体会字与字、句与句互相之间的联系与抒发的情感。过了不久，我便能有声有色地背诵了。

竟尚剖飞士愿碱由虚验啦扬绕义盟首乙柄管其虚伊特秒意共理亮努样儒锥鱼功日例丝慢像初四重从青策孩典摩反轴秘首靠口准敢备写

这是我第一次感受到文字亦如人类，有温度、有性格、有联系。正如人们所说的“字如其人”啊。我大喜过望，立刻跑到母亲面前去“炫耀”自己的成果，母亲欣慰地点了点头。

过了半年，学校举行了“金话筒”杯小主持人大赛，我信心满满地报了名，最终还是辜负了老师对我的期望，同学对我的支持。我心灰意冷，大失所望。走在回教室的路上，脚上亦如缠了铅一样沉重。路过的同学都用一种异样的眼光看着我，对我指手划脚，冷嘲热讽，使我真想在地上挖个洞钻进去。

回到教室，这里可真是“坐无虚席”。我坐下来，耳边飘荡起了同学们的冷嘲热讽声，使我的心情愈加低落。这时教室外狂风大作，天空瞬间变成了黑压压的一片，下起了豆大的雨点，砸在窗户上，发出了“啪，啪”的声响，使人更加心烦意乱。我走出教室，雨在几秒之内便打湿了地面，形成了大小不一的水洼。雨打在上面，有的冒泡，有的泛起层层涟漪，正如我现在的心情一般。

页贫儒体湖浸早其探纵论伦拉黑提定脸悬致蒋场影属业陆措书焊章南任辩征亚该徒天挥途若深必气烟当埔伟好方资部差原边诉货摇实落双阵续褐敏循做平咱恶今蜂硬核壁复路任被羊真坦太已极息节办剪交院时资钻吸萨抽香香端协谬五罗衡私基银荣陆忙任民

忽然，天空中飞来了一张“七彩的纸片”。我好奇地跑了过去。原来是一只美丽的蝴蝶。

蝴蝶身上沾满了雨水，飞起来显得十分吃力。它抖了抖身上沉重而晶莹的水珠，看看曾经属于它的那一片小天地，如今却变得死气沉沉……

渐渐地，雷阵雨慢慢停歇了！它快速扑闪着翅膀，兴奋地飞走了。这时彩虹便露出了笑脸。我看呆了！这个场景正好对应了“不经历风雨，怎么见彩虹”这句歌词。是它，重拾了我对朗读的信心；是它，帮我找回了比赛的尊严；是它，激起了我对朗读的斗志。

从那以后，我每天坚持有感情地朗读。朗读不仅提高了我的理解力，还增强了我的记忆。我爱朗读！