“ 王老师，王老师，小J哭了！”一男孩匆匆跑过来对我说。

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“他为什么哭啊？”

“他说他要当组长。”

……

我向小J所在的这一小组走去。

这是班本课程——课本剧表演排练课。因为是初次让孩子们自己准备课本剧表演，所以排练前，我已将参加班本社团的孩子分为四组。我告诉孩子们，根据表演的需要，每个小组可以自己定组长，男生一个，女生一个。至于小组长是谁，你们可以推选，可以轮流当……一切都由小组的所有成员共同协商。组长确定之后，咱们的小组成员就到老师指定的位置准备课本剧表演的相关事项。

唉，课本剧还没有表演上，倒为这个小组长争论上了，这帮小家伙真不省心。咋办？骂小J，孩子想当组长，好表现，是好事，我去骂他，肯定不行；我给他们组指定一个组长，其他小组都是自己协商的，凭什么他们小组让我指定，不是剥夺了孩子们学会合作的机会了吗？孩子们肯定不服气，也不行……我的脑海里一个一个的方案都被否定。噢，对了，先别忙，我来问问情况，再作打算。

“小J ，为什么哭？”我问。

“我要当组长。”孩子气呼呼地说。

“想当组长可以啊，但老师想问你，同学们同意吗，他们选的是谁啊？”我的话刚说完，这孩子还没来得及说话，旁边的一个男孩连忙插话说：“是小Z。”

“噢，我知道了。”我答应了一声，眼睛却望向那个情绪还不太稳定的小家伙，“小J，咱们组长是协商定的，不是哪个人说了算。”

“他们都不选我！”小家伙眼圈红了。

看到他又要想哭，我有点无语。虽说相处时间不长，但我已发现，这小家伙有点儿倔，估计一时半会恐怕说不通，咋办？要不，这回，来点儿孩子气的。于是，我对他说：“今天，王老师看你十分想当这个组长，我来帮你一下，看你有没有本事争取到。我想让你和你们这一组的同学试着用平时常玩的方法——猜拳，赢的人这次当组长，行不？”孩子点点头，一旁的其他孩子也笑了。就这样，小J和小组内的另外一个男孩伸出手来，较量起了输赢，结果竟然是小J输了，他没能当上组长……

现在想想，当时也真够悬的，要是小J赢了，我是不是让其他孩子失望了？不过，我又想，那时的情景还真有点棘手：一个才三年级的孩子，又那么倔，我跟他讲得通吗，看他那满脸通红的样子，估计有点难，毕竟，他的固执还真不是一般。本来，班本课程上，我是想这些小家伙们借助一块儿合作表演，来学习小组合作的，偏偏出了这样的事情，唉！看来，以后一定得多留神了！