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我班数学老师是位刚毕业的大学生，很热爱教育事业，很喜欢孩子，每天把所有的精力都放在了学生身上，除了上课、批改作业，还挤时间给学生单独辅导，下课陪孩子玩耍。孩子们也很喜欢他，下课后，看他们之间俨然就是一个大朋友带着一群小朋友游戏。也许还是这班孩子从一年级没有养成良好的听课习惯，课堂上有的孩子竟然也当成了游戏场，随意说话、玩耍的现象很是普遍，因为不听课，数学知识就有很多孩子学不会，作业中错误较多，每次单元测试成绩也不理想。于是，数学老师就想把课堂纪律抓上去，每每遇到再有孩子说话玩耍就会停下来狠狠地批评一顿。可是批评后只好那么一小会儿，不久教室里依然如故。

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一天下午放学后，数学老师问为什么我的课堂上学生会那么安静，而到了他的课堂上，学生简直变了样。我听过几节数学老师的课，大致了解一些他的上课情况，便直言不讳地告诉他，和语文相比，数学课比较枯燥，如果每天都是一成不变地把知识点讲给孩子听，恐怕有的孩子就会失去兴趣，没有了学习的兴趣，课堂上的他们就会找点事做，说话、玩耍也就不难理解了。所以，要想让孩子能静下心来专心听课，变着花样地吸引学生的注意力，不给孩子玩耍的时间很关键。比如我在带领孩子学习“日积月累”的名言警句时，在10几分钟之内，要让他们把五句生疏的没有多少关联的话背诵下来，就需要激发他们的学习兴趣。先自读，再请读得好的同学范读，接下来就是挑战读，挑战读很能激发孩子的参与积极性。看到所有的孩子都读熟了，再来个急读，也就是用最快的速度朗读，为背诵做准备。接下来就是记时间三分钟背诵比赛。这一环节过后，大部分孩子基本就能背下来了。再来个三人小组展示背，谁也不想落后于他人，于是就有了巩固背。三人小组内优秀的学生先背，在听的过程中又巩固了两遍，最后一般能达到人人会背。整个过程中，一环套一环，学生根本就没有停下来的时间，他们还怎么说话玩耍。

除了这样，课堂上老师的语言要幽默风趣，让学生觉得上课是一件很快乐的事。记得一次听数学老师的课，讲的是正比例和反比例，老师这样说道：“成正比例关系的两个相关联的量，他们是非常要好的好朋友，你扩大，我也扩大，你缩小，我也缩小，他们俩总是一唱一和，配合得天衣无缝；而成反比例关系的两个量却像一对淘气的朋友，每次吵完架总是一个往东一个往西，真拿他们没办法……”老师一边说还一边用动作配合着。形象生动又富有幽默的讲解，既吸引了学生的注意力，又瞬间将难点变得通俗易懂，学生学得愉快，教师教得轻松。幽默是课堂上的润滑剂，可以放松学生的心情；幽默还是课堂上的催化剂，可以让学生更喜欢你的教学。

总之，课堂上要想抓住学生的心，首先自己要有抓住学生心灵的妙招，所以，与其抱怨学生不专心，不如从改变自己开始。