11月28日和30日上午，我参加了在滨城区梁才中心校和滨城区第二小学举行的教学视导反馈会。这次反馈会上，共听了九节课，包括七节语文课和两节校本课，还听了两个课程报告。一天半的学习，满栽而归，收获颇丰。在主题学习和校本课程建设上遇到的一些迷茫和困惑得以解决。具体说来，有以下几个方面的收获。

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一、聚焦目标，注重方法

《青蛙写诗》是由耿老师执教的一节一年级的写字课。在这节课让我最惊叹的是，老师教给了学生多种识字方法，重视了学生的方法教育，提高了学生的识字兴趣，做到了课标中要求的“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。耿老师从课题开始，分别教给学生随文识字、组词识字、造字法识字、猜字谜识字等多种识字方法，这自然而然地就提高了学生的识字兴趣。耿老师还识字教学的同时进行了儿化韵、偏旁部首的学习，仅仅扣住低年级的教学目标。另外，耿老师还遵从了字不离词，词不离句，句不离段的教学方法，始终是把所有的生字放在一定的语言环境中学习，这样就避免了孤立的识字学习，使原本很躁的识字教学就变得生动有趣，学生能力得到了提高，兴趣得到了培养。我感觉有两点不足，一是对诗歌的整体阅读还是显得有点少，识字完成后自然而然的应该让学生朗读一下诗歌，毕竟识字和朗读是分不开的。二是学生写字是应该巡视一下，对写字中出现问题的学生及时指导，但是老师始终在前排没有动。当然在这样公开课上，耿老师已经做得非常好了，课非常精彩，从她的课中，我学习到了很多东西。

二、聚焦目标，方法多样

《狐假虎威》是由滨北的韩方凯老师执教的一节阅读课。方法别样，效果良好。这节课老师带领学生有感情朗读课文后，由学生分小组表演课文。尽管学生在表演时有点紧张，不十分自然，但是，学生的表演能帮助学生理解课文，体会课文中所表达的感情，是学生内化语言的一种很好的方法。我感觉本节课的一点不足是，在演课文前，学生的朗读还不是很到位，老师朗读的多，而学生朗读的少，没有让学生自己充分的朗读课文。如果学生对文本读得更熟了，表演起来才能到位。听了这节课后，我也想起了我在上《一物描写一组》时，也是运用的这个方法，学生不但兴趣高，而且读的好，能真正读懂课文，体会到人物描写的精彩。特别是《凤辣子初见林黛玉》那一段话，学生一边表演一边背诵，真正显示出了一代文豪外貌描写的独特，也显示出了王熙凤在贾家的独特的地位。

三、聚焦目标，迁移运用

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《美丽的小兴安岭》是梁才的张卫卫老师上得一节以文带文课。整堂课思路很清晰，从单元简介入手，引入对本课的学习，然后重点品读了第一个季节的美景，再让学生运用课堂上学习到的学习方法，自己学习后边三个内容，最后带文学习《五花山》。充分体现了一课一得，方法教学的教学理念，当堂学，当堂用。我感觉唯一的一点不足是老师还是没有充分放手学生，总是但心学生自己会学习不到位。既然春天的学习是在老师的引领下学习，那么其他三个段落老师就应该放手学生，不要再过多的参与到学生的学习中去。老师如果参与的太多，学生的独立学生的能力就不能得到很好的培养，也起不到迁移运用的作用。学生那怕说得很不全面，哪怕只说出了一点点，只要是学生自己悟出的，那也很好。虽然学生自己不可能把书中的所有知识点全都学到，就是剩下一点也未尝不可。

四、指导写作，开源导流

习作指导课是由三河湖的王亚丽老师和梁才的牌立霞老师合作上的，一位是指导写，一位是指导改。两位老师为在座的所有老师解决了一个大难题：写作课指导什么。通过这两位老师的精彩展示，让我明白了写作课的主要任务是作前的导，作后的改。学生要想写作文，必须从两个方面下功夫，一是有作文的源泉，另一个是表达方法。没有写作的源泉，作文便是无病呻吟，没有好的表达方法，作文有骨无肉。王老师的课正好是帮助学生解决了作文的源泉的问题，让学生有话可说，让学生有话要说，激发起了学生的写作欲望，把学生的写作和学生的生活很好的连接起来了。有了写作的内容和激情，还要有好的表达方法。牌老师的习作修改，让学生学会了表达，让作文变得血肉丰满。

五、聚焦目标，横广纵深

无论带领学生学习什么，一定要学得深入，只有这样，才有学习的价值，否则皮毛的学习只是千篇一律。本课的汉字学习，就抛开了汉字的识记和书写这些皮毛性的东西，而是进行了汉字文化的探讨和学习，使学习有了广度和深度。广度是指由字的学习引出了和这个字有关故事典故，深度是指由字的学习引出了对汉字起源、发展和演变的学习。这样就使校本课程真正成了国本课程的丰富和补充。国本课程中有语文课程，语文课程中有识字这一教学内容。汉字的识记量很大，因此，识记汉字的音、形、义成了一到九年级的重要的教学内容。在国标的语文课程中汉字的学习是枯躁无味的，在学生眼里，汉字是死的没有生命的，而有了汉字文化这一校本课程后，便对国标课程作了一个很好的补充，使学生的学习不再枯躁无味。在校本课程中的汉字文化课程中，汉字不再是死的，而是有生命的，不断生长和发展的。学生也从汉字文化的学习中，产生了浓厚的兴趣，对汉字有了更深刻的认识。所以，无论上什么样的课，一定要上出深度和广度。

总之，这次学习让我又一次对语文教学有了新的认识，我会在以后的工作中积极改革自己的教学，提高教学效率。