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有一种小学时代的尖子生，到了初中风光不再，主要是在人文学科上遭遇了瓶颈。

他们在小学时三科都很高，语文也不下90分，95分。到了初中，语文就90左右了，历史，地理，政治，都不喜欢背，结果这些副科有不及格的。在精英的队伍中，无人偏科，也无人懒惰。有的学校教师配备得并不均衡，史地教师讲课并不是很精彩，但是那些精英们自学能力超强，能把副科学到八九十分的程度。

本次期末考试，某学校在数学很难的情况下，普遍七十多，有人打八十多，令许多人赞叹。可是这个数学尖子只屈居于年组150名后。反而一个语文尖子生，语文接近110，历史地理都达到中等偏上的程度，结果年组名次在前一百名以内。而这个女生的数学也是大众化的七十分。一个口齿伶俐，写作能力强，一个读课文不太会断句，频频出现读错的情况，这两个孩子现在就有了很大的差距。

在初中时代，从上一届开始已经把史地纳入中考行列。对女生有利。难怪孙云晓大呼“拯救男孩”。

数理化的尖子生们，因为语文排了一个中等的名次，将来也因此无缘铁人实验，万分可惜。

关于逻辑思维与形象思维的问题不是问题，关于女生对语言更敏感的问题也不是问题。男女的智商没有差别，甚至家庭教育也不是问题的关键。问题的关键是：对语文的轻视。

因为就算不努力学语文，也能打一个大众的分数，只要写作业就能打个八九十分。然而问鼎一流高中，语文是否过百，是否在百分以上将决定能否甩掉几百人。

对语文的轻视是个国情问题。从幼儿园时代就学英语的大有人在，从幼儿园就学识字的并不如英语那么火爆。任何语言都有敏感期。在幼儿时代孩子都是爱听故事的，小学时代，初中时代都是痴迷于阅读的敏感期。而过了这个时期就算想读书也没有时间了。不阅读，语文难得高分，终生无阅读习惯，将缺少话语权。

我试图吸引那几个数学天才爱上阅读，让他们朗读给我听。他们不太情愿，因为我是老师，他们不得不读出声来。当语文分数从八十多提高到九十多时他们终于承认朗读是有用的，抄写是有用的。然而我一不检查他们就偷懒不写了。对语言和文字不敏感，而且还没养成阅读习惯，这就是很多初中生的现状。据统计，中国人平均每年购书一本，非常可怜。这证明很多人在高中和大学也没有阅读习惯。在数理化尖子生中对语文不感兴趣的，有老师家长千方百计让他们爱上语文，爱上读书。那些什么科都不突出的孩子呢？那些普遍七八十分甚至更低的孩子呢，他们的比例要占到二分之一。他们不爱看书，也不爱语文，是国家的灾难，汉语的灾难。