今年带了一个新班，想更快的了解学生，更好的开展我的班级管理工作。在开学一段时间后，除了能记住每个小伙伴的名字之外，只有个别去年带过的学生比较了解，大部分的学生性格我正在揣测中。带一个班级，就像带着一帮子士兵打仗一样，想要打胜仗，不光要有好的战略战术，也要熟悉每个士兵的具体情况，了解心理，才能更好地发挥每一个士兵的特征和优势，才更有可能打胜仗。

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如何快速地了解班级新成员，经过一番思考，布置了一个作业，“给老师的一封信”，内容不限，可以是测试后的试卷分析，也可以是给老师的建议，也可以是和老师聊天。总之一个要求，必须用信封装着。在这个作业布置完后不几天，班长就收齐了一沓子信封交给了我，我当时收到这么多信，心情挺激动的，想着这一帮子兵挺积极的嘛!结果当我拆信的时候，真是让我大开眼界了!班里三十几名学生，只有十几名学生基本认真回信，有书写格式，凑合能看。还有十几个学生写得字数不多，感觉是在完成任务。内容写得倒是真实，从实际出发，谈自己如何没有考好等等原因。几乎都是几句话而已。关键是没有书信格式，压根不知道如何写信。而且字迹潦草，不过署名倒是有，最起码我知道是谁写的。让我大跌眼镜的就是剩下的几封信，用的纸张都是不知道从某处撕下来，还一直保留着撕下来的不规则的参差不齐的艺术痕迹，无书信格式，字迹都是书法级别的，我花好长时间才能看懂内容。看到这几封匿名信我有些沉不住气了，就整理了一下一封信作业的问题，打算在课堂上好好反馈一下。

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经过了一番思考，我迟疑了，打算换一种方式去解决这个问题。于是就开始了长达一周的回信工作。我把短短几周对每个学生的了解情况和对个人的建议都认真的用专用信封一一回复了，每封都是认认真真的回信，满满的两页纸，很有份量的。由于工作量有些大，每天只能加班回复三五封信，因此时隔一周，此项工作才得以完成。在一个周一的早上，我很隆重的将全部有署名的回信一一发放。其它没有名字的信我没有提，也没有问，什么都没有说。之后，就有两个同学第二次给我写信了，解释说第一次没有写名字，没有认真对待这个作业，希望老师收到第二次的信后能给他们回信。

这种不动声色的教育竟然起了效果。接下来的几天，我通过认真的对照字迹，把几封匿名信的主人终于找到了，并且给每人的信封贴上了名字贴。同样的回信也是用专用信纸，也是密密麻麻的两页回信，真心和诚意丝毫不差前面同学们的回信。当然，在回信中依然夹着他们当初给我的参差不齐的“匿名信”。这次的回信我是单独给的，收到信的同学很是诧异，当然接到回信的瞬间脸上似乎有些羞愧。同样，我这次什么也没有说。

不久的几天，我陆续收到同学们的回信，这次看信的心情就好多了，一封封整齐的书信，称呼、署名和祝福语都工整的写着，而且字里行间看到了同学们的尊重和认真。这次无声的教育效果很不错。既沟通了和我孩子们之间的师生情谊，又让学生懂得了老师对每个学生的尊重和平等对待。

班级上在这次书信事件后，也有一些细微的变化，作业写得也认真了，平时不按时交作业的同学也自觉了，尤其是当初用撕下来的半页纸写了几句话的几个同学，变化最大。获得了老师的尊重，获得了老师的关注，不管在班级活动方面、劳动方面还是集会方面都表现的特别积极和配合班干部工作。为他们点赞!

身教重于言教。似乎每一个孩子都渴望被重视和尊重，如果你真心待他，他便会感恩回报你。