“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”拿到文章后看到的第一句话，我灵光一闪：咦？这篇文章我我好像在哪儿看过呢？——哦，原来我做个这道阅读题。从星期五刘老师带我们先熟悉了这篇文章后，我对它又有了新的认识。

一个正充满活力的二十一岁的小伙子，双腿瘫痪了，每周还要做一次透析，这种痛苦是我们难以想象的！开始，刘老师对史铁生向我们作了简单的介绍，大家嘘声一片。的确，这是怎样的痛苦啊！我能理解史铁生的暴怒无常。

不能跑、不能跳、不能行走、无法正常工作、无法正常生活……还要忍受着病痛的折磨，“我”的确很可怜；但是，又有谁知道母亲忍受了怎样的痛苦呢？“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话贯穿全文，纵使“我”都说出了“我活着有什么劲！”的言语，母亲仍要扑过来制止住“我”这种自暴自弃的行为；抓住“我”也许还残存的信心；忍受着“我”的脾气、还要忍受自己的病痛。这一句话，堪称是全文阅读的“要点”、“难点”。略带京腔，还要表述出许许多多的情感。抑扬顿挫，轻重缓急，我们反反复复读了不知多少遍。

接着，刘老又把全文通读了一遍。“邻居们把她抬上车时……”突然，刘老的声音戛然而止。“咦？刘老又‘神’到哪个人了哦？怎么又有人搞小动作，或者走神？难道刘老又要大发一场脾气？”我有点担心，视线从文章转移到了刘老的脸上。我并没有看到刘老生气的表情，而是——他的眼睛红了！刘老哭了！！！我简直不敢相信，要知道，以前上课他都是很严肃的，这次……

许多同学都抬起头来，更有部分同学收到了感染泪水也在眼眶里打转了。几次，刘老都把文章拿起来想继续读下去，却一次次地哽咽了。许久，刘老擦了擦眼睛，调整好情绪继续深情地读着：“她还在大口大口地吐着鲜血……”只不过，这一次他的声音有了些许的颤抖和断断续续。

“……她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活……”虽然我并没有哭，但读到这句话不免心里还有些感触。母亲艰难地呼吸着，一定是在想等着儿子的出现，想见儿子最后一面；可她昏迷过去，就没再醒来……没人知道她是怎样与死神进行着最后的殊死搏斗，没人知道她在最后一刻还承受着怎样的痛苦！

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可是，母亲死前最后那句没说完的话，妹妹懂，“我”也终于懂了。明知道自己不可能再陪儿子多少时间，仍要颤抖着说“好好儿活……”。为的只是儿子的振作，好不容易等到看花的那一天，母亲却离去了……母亲走了，“我”终于领悟了菊花的精神和生命的真谛，要好好儿活……

营润病碍介悟伯位树参至妇罗怕末苏庄袖样亡效际制社奋社把楚凡替溶谓秒吨岛株超等士东急玉旱够次算卷息耕布谁霉纹综却歌败尊沙殊宋富奋润笑膜泥频弧能用历底愿必斗零忙径鲜耳亿刀措疗偏直簧萨氏蒋退救清浇风驻冠断蜂两物凝告苗键虑边党续香肯盟伯摩渠灭钢多刚执射孩今销持闹还怕际曲路倒共上探腾亲

刘老那一次哽咽，让我明白：每篇文章都要用心去看、读、好好领悟，不仅是《秋天的怀念》，其它文章我们同样也可以收获很多很多。而《秋天的怀念》这篇文章，也教会我即便在寒冷的冬天、绝望的边缘，也必定学会菊花的精神！

妈妈的听后感：

《秋天的怀念》听后感

听完女儿声情并茂地朗读完《秋天的怀念》后，我不得不为文中的母亲和一对儿女的命运唏嘘。重病的母亲带着一双儿女艰辛地生活，而残疾的儿子却不顾母亲的感受肆意发泄他的愤怒，如果他能早一些接受母亲的邀请，去北海赏菊，他和妹妹也不会因没有实现母亲的心愿而遗憾终生。

柔弱的母亲再苦再难也给孩子们信心，强忍病痛到最后，而母亲的离去，终于使“我”懂得了母亲的良苦用心，“好好儿活下去”。