江南初夏的清晨，没有烈日灼阳的闷燥，却是怡人的清凉。微风习习，柳枝轻摆，在奶奶家的小院里，照例：一桌、一椅、一书。我打开塔拉。韦斯特弗的《你当像鸟飞往你的山》，伴着树叶轻舞，慢慢地阅读，渐入佳境。

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朝阳在葡萄藤叶间透出些许光点，斑驳了一地。奶奶给我拿来水果和点心，望着她忙碌又轻快的背影，我感到非常温暖，不禁为塔拉的不幸童年叹息——塔拉成长于全家信奉摩门教的环境，她的父亲经营着一个汽车废料厂，是一个有极度控制欲（躁狂症）的家长，同时也是虔诚而偏执的教徒。他不相信现代科学，反政府，反学校教育，生病不去医院，汽车不上保险，四个小孩都没有出生证明。他相信世界末日将要来临，修建地下室，并在其中储存大量食物与枪支弹药。塔拉就在这样疯狂的环境下生活了17年，她“无知、无畏”，无条件地相信父亲构建的乌托邦。而这也为后来塔拉的情绪崩溃埋下了隐患，以至于她在接触到外部世界后长时间的自我怀疑、自暴自弃，对友情、对爱情的不信任。塔拉严重的心理问题，无疑与这样的成长环境和家庭教育有极大关系。更糟糕的是，她的哥哥肖恩继承了父亲残暴、癫狂的性格，也拥有强烈的控制欲，常常虐待塔拉。面对这样的困境，塔拉该怎么办？

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终于，一束光射进了黑暗。在塔拉八岁时，她蒙在眼前的迷雾被哥哥泰勒房中唱片里传出的旋律击散。她在担任唱诗班的领唱的日子里，获得了初次看清现实的能力。泰勒是她少年时代的引路人，指领她寻求自己内心真正渴望的事物，考取杨百翰大学的学位，离开巴克峰开始新生活。塔拉小心翼翼、时有迟疑地抓住一团萤火虫般的光芒，她融入校园、融入外面的世界，顺利完成学业。导师斯坦伯格也十分欣赏塔拉的才学，坚持让塔拉继续深造，并帮助塔拉获得盖茨奖学金，得到在剑桥深造的机会。就这样，她接触到了父辈明令禁止的东西——学校教育。她震惊，怯懦，崩溃，渐渐对原生家庭产生怀疑，将她束缚的厚厚外壳慢慢瓦解并开始醒悟。这是教育带来的改变，是教育一步步塑造出全新的塔拉。

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可见，教育给身处黑暗的人们一丝光亮：它为我们打开新世界的大门，赋予我们生命的无限可能。

塔拉用另外的十多年完成了对自己生命前十七年的救赎。而这动力的来源，便是教育。教育让她走出大山，发现了更大的世界；也是教育让她推翻了以前那种根深蒂固的世界观和人生观。教育点亮了塔拉的生活。

看完塔拉的故事，我们应该认真思考教育的意义。纵观当今社会，我们不难发现教育缺失所引发的系列恶果，尤其在大山深处和穷困地区，孩子们因从小没有受过知识的洗礼而变得满目呆滞，愚昧落后。如今，我国对教育问题非常重视。习总书记强调，扶贫先扶志，扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心；扶智就是扶知识、扶技术、扶思路。脱贫路上，唯有教育先行才能彻底走出贫困的泥沼，通过种种努力，让孩子们拥有闪光的明天，才能打开通往未来的希望之门。

那么，谁能给孩子带来光明呢？塔拉人生中有很多“领跑者”，为她点亮一把火炬，使她有勇气寻找更好的道路。我们生活中，也不乏有这样的人。在中国云南的贫困山区，有一位名叫张桂梅的教师成为了1800多名大山女孩的“生命领跑者”，帮助她们圆梦高等学府。张桂梅是一名优秀的共产党员，她坚持用红色文化引领教育，用爱心培养高中生和华坪儿童之家的孤儿们，让他们铭记党恩，回报社会。张桂梅虽年逾花甲，身患多疾，但仍日夜操劳，为学生用知识改变命运的而不懈努力。她如同暗夜烛光，燃烧自己，照亮孩子们的追梦旅程。

“若从未睁开双眼，我以为世界本是黑色；若从未感受阳光，我以为我喜欢的是黑暗。”不论是哪次偶然，让我们遇见光；不论是哪个人，让我们开启新世界之门，请攥紧光芒，跟随引路人向前，奔向属于自己梦想的彼岸！