我一个唯一站着喝酒却穿长衫的人，身材高大，脸色青白，饱经风霜的脸上不乏沟壑，花白的胡子见证了我度过的春秋，我，孔乙己，一个深受科举制度摧残的清末知识分子。我回来了。——题记不幸的我，因教育问题不仅才华埋没，精神也跟着受到了毒害。沉沦！我如沙漠中孤飞的蓬草，沉沦然后消逝！我又如沙滩上璀璨的珍珠，被沙石掩埋。不在沉默中爆发，就在沉默中死亡，百年前的我因教育制度而心力憔悴，百年后一个崭新的我却谱写了教育史上新的篇章。

转世后，我一直致力于教育事业，经多年研究，获中央教育部特准的《教育法》内容如下：（一）化“山”为“水”主要将资料堆如山高的课桌“夷为平地”，将过去把学生压的喘不过气的课堂化为“潺潺溪流”流走，让课堂的空气充满着“绿色的氧气”。（二）重学习实践主要针对学生“死读书、读死书”的现象，提高他们的动手能力，加强动手制作，成为学习用品的创造者和使用者，并组织学生多进行户外运动，培养环保意识。（三）减负使“乱花渐欲迷人眼”的作业变为“竹外桃花三两枝”的轻松，使“之乎者也”的念经背诵改变为“两三点雨山前”的欣赏与理解。（四）教室环境建设为了给学生一个轻松的学习环境，制造一个“稻花香里说丰年”“幽树晚多花”的桃源般巧妙绝伦的教室天堂，使学生能“行到水穷处，坐看云起时”一般，在无压力和烦躁的环境下快乐学习。（五）重科学，讲创新科学是教育中的重中之重，是开发学生大脑的有力途径，让每个学生具有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”伟大梦想。

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以上内容时刻本着为学生发展的目的，身为教育者应严格恪守，努力让学生实现“天生我材必有用”伟大抱负。

我孔乙己，一个封建教育制度毒害的没落知识分子，却可以在百年后的今天为教育出谋划策，为后世子孙的成长描上浓墨重彩的一笔身感荣幸，也许是因为我与孔子同姓吧!--------后记