读《给老师的建议》有感
最近看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书,对我启发很大。本书作者的教育思想既有浓郁的人文关怀,也有丰富的科学素养。他不仅用心爱孩子,而且有科学的教育技巧,让人感觉这才是真正的教育。读此一书,等于读了一部教育学及心理学的专著,让我受益匪浅。
本书为青年教师提出的100条建议,非常具有针对性和学习价值。书中每条建议说一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,文字深入浅出、通顺流畅,极易阅读。
一、教师用一生准备一节课
1、“不断阅读”是苏霍姆林斯基在教育上取得巨大成就不可缺少的一部书。对一个教师来说,最大的危险就是自己在知识上的空虚,缺乏精神财富的储备。为此就要每天不间断的读书,与书籍终生为伴。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求。从阅读教育经典著作开始,然后阅读新时期优秀教师,教育名家的作品,提高自身的理论水平。
2、写“教育日记”。可以随时随地的记录,也可以是一天工作的总结。记录日常工作中的教育现象,学生身上存在的问题等等。周末把所有记录的问题通盘思考一遍,从大量的实际工作中总结经验,着重研究主要的问题。
3、创造性的学习优秀教师的宝贵经验。学习别人的教学技巧,比如听课,看优秀教师所教学生的作业本。关键在于理解优秀教师为什么优秀,取决与那些因素。向别人学习,决不是机械照搬,而是学习其思想,形成自己的风格,积极充电,通过不懈的努力,提高自身的教育教学水平。
4、在日常工作中作一些科学研究。这并不是严格意义上的科学研究,而是指教师对教学和教育过程中的一些问题的研究。教师要能够根据对事实的分析,预见到将来的困难和挫折,未雨绸缪,这样意外情况就会大大减少。否则会非常不利于教学和教育工作的正常进行。
二、研究性的学习--学生独立的脑力劳动
1、让学生学会自我教育。教师应当在学生童年时期和少年时期,就教育他们自己安排自己的事,并在必要的时候能够“强制自己”。
2、让学生学会观察、理解;学会思考、概括;学会抽象思维。
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3、培养学生的扩充阅读。教师要给学生可自由支配的时间,让他们走到学校图书馆的书架前,让书籍从沉睡的巨人变成学生青年时代的挚友。阅读是减轻学生的脑力劳动的主要途径,能有效保证智力生活的丰富性。
4、教师要带动学生参加创造性劳动,通过劳动发展学生的个人才能和爱好。著名教育家陶行知说:“教育要‘手脑并用’。在用脑的时间,同时用手去试验;用手的时间,同时用脑去思考,才有可能去创造。手和脑在一块干,是创造教育的开始;手脑齐全,是创造教育的目的。”
5、激发学生的学习兴趣,维护孩子的自尊心和自信心。亨利海涅曾说过:“尊重每一个学生,每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而死的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史。”
读书、教育教学其实就是我们生活中简单的事情,对于这些事情,只要我们从细微处着手,天天坚持把它们做好,这样我们的教育教学就会象我们的日常生活一样丰富多彩,即使我们不能成为教育家,但我们走自己的路,塑造了自己的风采,铸就自己的未来。为了学生的未来,为了祖国的繁荣,让我们共同努力,“把简单的事情天天做好!”