“邯郸学步”的故事想必大多数人都知道，但还是很多人在学样。就拿大家都熟悉的现中国教育事业来说吧，如今的教育改革真的是越改越烂了。

中国人向来奉守儒家中庸和谦虚之道，因此为人处世都爱向别人看齐，不善于变通，更不用谈创新了。笔者很幸运地赶上“新课标”改革但同时也很悲哀地发现所谓的改革只是一场表面形式而已。中国人想学西方可是又不好好学，由此“邯郸学步”的悲剧不免又要赚来更悠远的历史影响。

在我个人看来，只要高考的指挥棒还在，我们的教育改革就起不了真正的作用。就好像“新课标”一样，我们的教育家不知是否已认识到它的弊端在不断的扩大。

“新课标”旨在培养中国学生的创新精神。其出发点是好的但其对象可就不能叫好了。众所周知，中国是人口大国并且大多人口在农村，城乡差距贫富悬殊。在农村学校里几乎没有条件满足“新课标”指定的教学目标。农村学生对只有一学年一星期一节的电脑课充满期待，对无法亲自操作的神奇的物理化学生物实验感到迷茫，对教学指定的社会实践活动无限向往。

他们深受其害，可是无力反抗。现在的学校不再被称为神圣之地，老师也不再默默无闻。他们帮助可笑的教育制度培养只会死读书的“高分低能”。他们一边要求学生们注重创新一边却用厚重的书本砸学生的头。末了，他们又语重心长的告诫学生们，我们的目标是高考。为什么外国人知道教育是为社会培养人才，而我们中国人却把学习当作是为了应付高考。

我们向西方学习会考制，可据我亲身经历，这不过也是一场表面形式而已。会考场的老师帮学生放哨，帮学生传考卷，也有甚者不待学生自己做完先将已做好的卷子摊在该生面前。这便又有一矛盾：老师一边教学生做人一边却又引诱学生做不道德的事。

笔者留心观察发现现学校招生的质量也深受其害。原本一高校有规定就算再多钱也不可缴费的，可如今却只要缴费一万元，不仅可进去读还不用交学费。进去的学生素质之差便也可想而知。

这场教育改革就像中国向西学走资本主义道路一样，不仅走不通还会损失不少人才。

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我们要的是创新，而不是一眛的学别人。

我不敢段言中国的教育一定会在前进的路上失足掉进下水坑，可这有一趋势，它在心不在焉地慢慢爬。