多少年的班长让我明白了很多，以身作则，是多少领导干部所追求的。可是，我们大家都曲解它的意思，不是吗？

正面 作为班长，班里有什么别人不愿做的事，我要第一个去做;因为某些原因，班里的值日表被打乱了，偌大的一个教室我要自己来扫;不管老师多冤枉我，有多么大的惩罚，都要忍到下课慢慢地和老师解释清楚，青春期的学生，有几个可以这样忍?学校有班级比赛，我要喊破嗓子、用尽力气为班级争荣誉；多少次惹任课老师生气，我要硬着脸皮去请老师来上课……这不就是所有人眼里的以身作则吗？ 反面 在学校，自习课时发生什么可笑的事同学们可以笑，但是班长不但不可以还要制止同学们，这是以身作则？不是！首先，我是一个正常人，对于发生的一些事情我要有自己正常的反应，为什么不可以笑？就因为一个特殊的职位，就连心也要变得特殊吗？

再有，同学们也是正常人，笑是人正常的反应。并且，初二，大家都处在青春期，这个时期的孩子最难管，就像自然流动的水一样，如果我们把它堵住，它不可能就此停止不再向下流，而会再次冲垮它流下去。那如果我们给它多引开几个渠道呢？它会流得比以前还要好。所以，我想之前的笑，要比正面的以身作则好的多，我们不仅不能制止，而且还要顺着他的思维。以身作则的真正含义不就如此吗? 反面的以身作则不容易被人接受，但是，它是不是要比正面好得多呢？

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