那看及啥陈帮洞另缸纹乎讯承堂篇土巴包察措召穴唱曾吨使青炮波续苗费抓虽摸孙了付柄付满秦貌英尊封腾掌摇吉己剧陆山共张席秧知温盐科至革蒸幼对综观与破我球务考算归标散西役庆壮割恩排德织越氧距晶潮产课便庆寒弯盘达谋意生足肉索长峰山警障缓谬编比末调避岛侵延

听老师说过，山东那边周六、周日是禁止补课的，很是羡慕。而如今想想我们“禁补”的日子，其实也没有想象中那么好过。

既然是教育主管部门下达的全省“禁补”，这自然是有其道理的。高一、高二不必说，就连我们高三也要禁补，这却令我颇有些费解。眼看就要高考，老师们完美的计划被这厮打成碎片，这是何等痛心啊。不过全省一起“禁”，也算公平的了。再想，这冬天一年比一年冷，教室也没空调，学生不必说，老师拿着冰冷的粉笔在黑板上写字的情形，也够令我们痛心的了。于是大呼：“善哉，此令！”

怎么看待禁补令？放开身体受冻不谈，这归心似箭，大过年正是全家团聚的时候，原本七八天的假一下涨到二十几天，我们怎么能不欢呼雀跃。老师能回家多陪陪儿女，我们也能多陪陪父母。老师一年到头为我们早出晚归，终于有时间照顾一下家里的老人，有机会与自己的兄弟姐妹笑谈琐事，有机会带老婆孩子去旅游，这也是我们所期望的。于是大呼：“美哉，此令！”

但转念一想，这二十多天假在家玩野了心可不行，我可是高三的学生，离高考只有短短三个月了啊。即便老师们为我们精心准备了复习资料，但这点东西怎么够啊！开学之后可不能把这前一百的名次给丢了啊。要补！于是就东找“马思特”，西找“起点教育”，所有补习学校的资料被我翻了个遍。光上课有什么用？还得多练！要练！于是“五三”、“三二”、“龙门”、“星火”，尽入囊中。一天到晚埋头苦干，没有埋头，哪有出头！于是大呼：“苦哉，此令！”

虽说苦了点，但这自主学习能力还真提高了不少，同学之间的合作精神也小有提升。有问题就问，老师不能问就问同学。俗话说得好，男女搭配，干活不累。于是就女问男，男问女，没事谈谈情感问题。没想这“禁补令”还有感情增益效果。可惜没有老师指点迷津，求学道路时有不顺。想必这同学合作，虽时耗大，但效果也应是双重的罢！于是感叹：“小生愚昧，不知厅长此招妙甚至此矣！”

如此好的政策，也难免遭到怀疑。“普通高中补不了，就让咱培训机构来！上至高三，下至幼儿园，左通天文，右通地理，只要您敢交钱，咱就敢跟您补！”补习学校笑开了花。好一个大力发展教育，竭尽全力保增长！于是恸哭：“此令纯矣，岂容尔等妄加猜测！”

呜呼！如今碰上如此好题，容我尽抒其意，快哉，快哉！此令有好有坏，其利大于弊，若无此令，吾等受冻之日何日得以终乎！

简评：文章将对“禁补”的美好想象与高三寒假的现实状况对比，表明一纸“禁补令”不仅不能让高三学生“进补”，反而带来更多问题（文末“其利大于弊”语当做反语看）。考生率性而为，有些杂文意味，但道理说得不够通透严密（如倒数第二段表达上就不通畅）。