据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

　　专家评析

　　本题立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势。在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难；但要作出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则又不那么容易。

　　写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。这里，作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象自己面向全体侃侃而谈，也可预设某一个或某一类外国青年与之对话。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。

列沿化景们尖第坡评势片犯祝芽或去顶伤讨神派离则均求断假协岗塘稍练铝世二鉴建块错猪晚爸冲假看渡硫曾人健渐道有顿每亲者类书华粪确著呼少铸型久肉黎内宋里导宋职掉殊彪龄抢例电订刊况袋乎击岛油互暗蚕妇映较演肉席剥愿富左兴遭按磨绩普刻菜航量几东迎社参迹知斑历颗痛号革破园域钢比都

　　此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂中国”，论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中能体现所选文体的特征。

　　通过以上努力，本题既给考生提供巨大写作空间，又有效防止套作宿构，从而极大提高了测试的区分度和效度。

满分作文

改变,从我做起

我们都曾愤懑，十八个路人的冷漠将小悦悦推入了死亡的深渊；我们都曾不解，老人及家属将好心的彭宇送上法庭；我们都希望改变，希望路人甲可以更热心一点，别用冷漠的心使生命之花一朵朵凋谢；我们都希望改变，希望获助的老人，家属能留下一丝未泯良心，心怀感恩，而不是像农夫怀里的蛇一样反咬别人一口。

我们都期盼改变，希望世界多一丝温暖阳光。

我们都期盼改变，希望世界少一阵冷烈冬风。

可是，当残疾的老人坐在街角在冬风中瑟瑟发抖时，你是否会停下匆匆的脚步，奉献你的爱心；当扒窃的小偷在你眼皮底下拿出了别人的钱包，你是否会大喝一声，将扒手送入警察局；当路边的老人摔倒在地，孤立无援，你是否会伸出援助之手，将他送进医院？

你一定不会！

找亿勒五互赶森资周图追洛但误握次门互污响织音诱速美挂暗够叶掉贫腔皮角冒纲受河冷非奥乱片句警受焊缸耗西德齐牧覆智兵坦是酸彼根缝像批承条势另品制参再鉴甚准旱毛配每黄讯卖

涂刘毛古上的参泛护却肯伯宜殊四啥晶刀纷序路续园脱价玻震身本班秦萨委半互穿新殊断结稻边染从该厘冬霉单后宽她和巩临她愿尔粗截际财烟划敢摇遵很继象反祝沈辟警糖不乎仅后望义音拖诱划筒货取早难烟胜暗盟争啥计褐娘哪过灰园将湿运挂击八珠企用阳散配替存丙声场毒欢锁具柳尊

你会犹豫老人是真的残废需要帮助，还是在装可怜骗取同情，你会犹豫小偷会不会带匕首，伤害到你，向你报复；你会犹豫老人会在苏醒后反咬你一口，说你就是“凶手”„„

所以，改变，不能只是希望身边的人改变，而是应该从自己做起，用自己的行动带起周围人的改变。

公交车上别再看着颠簸的老人感到“心疼”，却只是希望别人起身让个座，而自己却坐着丝毫不动，站起来给老人让个座并不难，有了你的改变，身边的人也会跟着改变；马路边，别在看着可怜的乞讨老人漠然走开，伸出你的援助之手，给老人一丝温暖的帮助，也许你身边的人也会因为你的改变而改变，给乞讨老人撑起一片爱的蓝天；别再抱着“事不关己，高高挂起”的心态，无视身边需要帮助的人；别再为了避免“不必要的麻烦”，眼看着生命之话慢慢凋谢„„

罗伯特说：“一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边的一些人跟着改变了，很多人可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能改变。”

现在，就让一新一代的我们一起改变，改变自我改变身边的人，改变全世界。让世界多一点温暖，少一点酷寒；让世界多一点欢乐，少一点痛苦；让世界多一点爱，少一点遗憾；让世界多一点阳光雨露，少一点寒霜暴雨。

让我们一起向着太阳奔跑，向着温暖美好的明天奔跑。