教师长工资是眼下街谈巷议的热门话题之一，与此相对应的，则是有关媒体最近总结出的包括“有偿家教”在内的8大教育潜规则，亦即目前教育领域由来已久的痼疾弊端。

百年大计，教育为本。在教育事业长足发展的今天，“有偿家教”，为何屡禁不止且有愈演愈烈之势。

天宁区几位教育界人士分析了“有偿家教”的利与弊。

雕庄中心小学的陈校长，是一位从教多年的资深教师。她认为，任何事物都要一分为二地来看待，对待家教也要具体分析。毋须讳言，个别教师的有偿家教，影响到学校，影响到教师，也影响了教育的形象。

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然而辩证地看，之所以有偿家教有其一定的市场，关键在于确实有需求。比如说，一些教学有方的老教师，有着多年的教学经历。与此同时，有一些初升高的学生，或是高中学生为了在短时间把自己的“短板”学科作一下提升，请家教为自己点拨一二，这样的家教是值得提倡的。

至于有偿家教是否有其积极意义，仁者见仁，智者见智。延陵小学苏校长认为，学生有其个性化，特别是一些优秀学生，在课堂上其个性化的发展常常是不充分的，而教师的主要精力往往会牵扯到后进生身上。为此，一些优秀的有个性发展需求的学生，通过家教的方式，请有经验的老师作些辅导，未尝不可。

如果从成绩不理想的学生接受家教的普遍现象来讲，其弊端是不言而喻的： 其一，后进生的学习负担本来很重，再加之课余时间的家教，会让其不堪重负，导致厌学；其二，对家长来说，经济负担也非同小可。以高中家教目前市场价为例，一堂课要100元钱，双休日几堂家教下来，就是千余元，家长的负担可想而知。

在采访中，也有一些不肯透露姓名的老师表示，老师们往往自己也不想作家教，可家长想方设法把孩子送到他家，实在是盛情难却。而家长们要想请一些名师做家教，常常要托关系，找熟人，才能如愿。

这就是“有偿家教”的现实。