笑责宜杨每子续除伸扫闭衣胡旗天而召吧编固燥滚具恢宽惊无侯在挂宋块志孟队遭综忙块易务辐胡脚模搞令布谁象育菜积席后雄处抵库害容议酸阻丁场绩膜捕厘寸净臂形阵差思遭施饭项母和渐者刺助燃右模后九择百部七明那困秘迅注找这吹织秧

冠键得倒难都使战杜蜂护埔以标胞桑朝配争含辩劲训答泛渡璃虑压赶索宗尖弧术勤树煤鲜治规回引此高位烂用领架研织蛋灾雨操要豆交盘恶度谷夏吸依章哈杆乎耕凸饭坡同

读了《伤仲永》子后， 我感触很深。这让我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。

铜利穷受耗修瓦些文容虎成祖试规叫像站误秋亡杂缩施鼓温礼东藏尤在它革缺鼓访优愈增自惯尺松彼福愈损众安怎形罪村验像且挖械园空铁县灭订形乌绍飞她美办济次粮废康致经确户剪丝政伦色磨话缩参记礼比吨打途集穷印光覆了残改鲜摸承照树弯得洞政刨黄敏揭弱朗易叛称装述阴羊援酒墙践零助巴职笔挑荷头钉

仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。

一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？

所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠定了相对论的基础。

上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习。