为人父母的我们知道：好书是打开智慧的钥匙，是解读人生的工具，是决定胜负的武器。望子成龙望女成凤的我们晓得：读书是孩子们走向精彩人生的起点。从孩子一出生，我就让孩子与书为伴。只要孩子醒着，录音机就一直工作。要么放轻音乐，要么放宝宝听故事。看着孩子滴溜溜转的眼睛和脸上自然不自然漾起的微笑，我坚信：我的早教一定起作用了！到孩子七、八个月，他的小嘴里蹦出了“蛋蛋”、“奶奶”等字样。

隔三叉五“爸爸”、“妈妈”等实用性词语也随时响起。不足一岁时，儿子的鹦鹉学舌已相当出色。十三个月时，我生病住院，他就能和我电话里聊天了，而且话语意思蛮清楚的。随后的日子里，我一下班回家，就给他读儿歌、童话等，采用声情并茂的朗读方式，并伴有肢体语言，努力让他感受语言的韵律美、节奏美和故事的感染力。甚至有时自己的读书成了催眠曲，我也很开心。因为我知道：家庭的温馨与和谐，以及父母对孩子的爱，会让孩子的心情很美好，性格更温和。

一次偶然的发现，开始了我对他的识字教育。一天，老公在电脑上浏览网页，儿子也凑过去装模做样地趴在跟前看。觉着好笑我便问：“儿子，看到啥了？”干脆利落的一声：“毛游图”。出乎意外的我急忙跑过去看他的所谓“毛游图”，老公也瞪大双眼找他儿子眼中的“毛游图”。结果儿子的小手一指，把我们俩逗得哭笑不得：电脑屏幕上首行显示卖笔记本电脑的游走字幕广告，他把“笔”认成了“毛”，“记”知道是电视西游记中的一个字，念成了“游”，“本”是我给他涂鸦的图画本上的一个字，念成了“图”，所以史无前例的“毛游图”诞生了。从此，我决定教他认字。经过查阅资料，我按当时盛行的一种幼儿识字方法，把一个个儿童常见字放大、打印、做成卡片，一有时间就和他做识字游戏。从认字到拼词，到用词说话，我们娘俩都乐此不疲。有了一定的识字量后，我买不到我想要的书，便上网搜索下载趣味儿歌，由易到难，编辑整理打印成册，鼓励孩子读给我听。他的神态、语调、声情并茂，加上一些极富创意的小错，经常惹的我捧腹大笑。

见我高兴，孩子更乐意读书了。上了幼儿园，孩子都自己去读一些图文并茂的书。加之老师教了拼音，他不认识的字懂得了拼然后读，所以我的读与听读精力转向了买书、借书与充分利用书上资源。不时地我对他进行一些提问，他居然说得有板有眼，所以我放手，让他开始自己读书。一上小学，孩子有一定的阅读基础，所以见识、思考、表达方面都比较突出。加上杨殷炯老师的指导，童话书、小说成了他的最爱。趴床上读书的身影成了他在我脑中的永恒。到了高段，学科任务多了起来。

所以读书更成了他如饥似渴的差事。学习桌上、床头柜上、卫生间储物架上，到处都放有他爱看的书或报纸。他阅读范围之广我都自叹不如：童话、科幻、名著、武侠、笑话、幽默、健康等，好多老师和家长想不到或来不及教他的东西他都涉猎到手了。加上韩聪俐老师“书香班级”的建设，读书积累的要求，他读书的好习惯坚持了下来，而且逐渐地在把书上的东西挪为己用。

我相信，在老师的正确引导和严格要求下，在家长的密切配合下，孩子养成一个终身受益的读书习惯，不久的将来终会成为一个与众不同的人，一个有影响力的人，一个对社会有贡献的人！

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