敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：我眼中的数学之趣味。

奉天承运，数学老师诏曰：惟数学者，百科之母也，得数学者得天下。爱数学，方知数学之趣；知数学，乃悟数学之味。正数负数，心中要有数；乘方开方，解题须得方。正所谓：个十百千，包罗万象；加减乘除，良多趣味。

不知道大家是否知道，在0到9这十个数字中，哪一个数字最重要呢？对，那就是0.小学时老师告诉我：0代表没有，是最小的数字。但是，上初中的第一节数学课，老师就推翻了我的知识体系：0，不代表没有，也不是最小的数字，0在算式中更不是无足轻重的。但是，其实你一定不知道，原来0是罗马人偷来的。那么这到底是怎么回事呢？

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

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但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

怎么样，数学是不是挺有趣的呀！其实说到底数学就是1+1等于几的问题。大家还记得赵本山、范伟、高秀敏出题的小品吗？赵本山问：“1+1在什么情况下等于2？”范伟居然不会算。为什么？不就是因为范伟不具备数学思维吗！数学真的就是1+1等于几的问题，但是问题的实质是怎么加，是一个一个的加，还是一组一组的加。我们来看大数学家高斯是怎么加的吧！

高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是

1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！ 原来呀，高斯已经算出来了，你可知道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 5050 。

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才。

没想到吧，数学还真不是1加1等于几这么简单。其实，数学的道理千头万绪，归根到底就是一句话，要学好数学，就得动脑子。

我就喜欢跟数学打交道，我觉得数学挺有趣味的，我爱数学甚过爱数学老师，你呢？

我的演讲完毕，谢谢大家！