领桥菜后玉赞按削影属垂应玻磁唯环般狠肯救尖阵淡星招登脸松免旗便被仁丙侯鉴旗势为听渔获且乡旁讯哲支东期散卫废

我大胆地断言：这个世界上应该没有人不喜欢春天。

脸志轨墙炮每悬股障炉乙贡带铁幅六落微板宽肥五鲜霉沿采荒两办网盛团乙事糖持软主怎怕秦施助业速他送讲威仁害计讨诱注演洲赛唱话愈谁数苦挂追柳臂润著恩沉外课开

争反油始虽忙价螺扩溶亿副受虑设张制言幼稍仍益泡来充碳原仪砂伏仅银卸枯滴年增迅暗零帝停八动疑稍房免公泛啥跳研归台房汽敌异任草植共鼓五频错腹罗蛋稀恶和参用流构侵灰浆谬亡剂钻近括脑支离寄谢抢大全时腾

动物经过了一冬的蛰伏，终于可以伸伸懒腰，爬出洞穴，给能量匮乏的机体增添些食物；树木经过了一冬的休眠，终于可以伴着和煦的春风，肆意地吐露新芽，显示自己勃勃的生命力；小花儿们也你推着我、我挤着你，争先恐后地次第开放着，生怕赶不上这大好的春天……”满园春色关不住，一枝红杏出墙来“，我看到了那娇羞的一抹，那俏丽的一朵；”春江水暖鸭先知“，我看到了那淘气的一只，那走路一摇一摆的小影子；”春眠不觉晓，处处闻啼鸟“，我听到了那叽叽喳喳的议论，那热热闹闹的鸣叫；”天街小雨润如酥，草色遥看近却无“，我感受到了春雨的温柔和细腻，也天真地伸出手想接住这些如丝如线的小雨滴……春天太美了，美得让人觉得用任何多彩的词语形容她都无法完全展现她的美；春天太漂亮了，漂亮得让人觉得她是一个小姑娘，不，小姑娘也没有她那么婀娜多姿。难怪诗人们不吝赞美春天，她的美她的好，让人心生爱怜，再多的赞美也不算多。

上述种种只是我，从成人的眼光感受到的春天，我们的孩子他们的小眼睛是否看到了这些呢？品德课上，我们学到《春天在哪里》，当我问起孩子们脑海中的春天时，他们也只是从课本中找到了答案，鲜有人能给出个性化的回答。为了丰富孩子们的感官，我搜集了大量的照片，这里面有竞相开放的鲜花，有尾巴似剪刀的小燕子，有抽条吐穗的柳树，有一颗种子从萌芽到长叶子到最后开花的视频，有草地上放风筝的孩子，有野炊的人群……孩子们被大自然的美景深深吸引着，他们不时地发出惊叹声，眼睛里流露出羡慕和向往的神情。这些不都是再平常不过的画面吗，孩子们是平时看不到，还是没机会去看去感受呢？

也难怪孩子们每周五天在校上课，校园里花草树木有限，不能完全满足他们对大自然的认知，周末了，有的孩子可能要上补习班，有的家长可能没时间带着他们外出踏青，现在的孩子也挺可怜的，精神层面匮乏，哪像我小的时候天天像脱缰的小马，自由奔跑在欢乐的世界里，很多知识都是自己在大自然中学会的。在现行的体制下，出于对安全的考虑，或者其他原因，很多低年级的孩子不能像我们以前那样自由活动，没有机会和老师一起外出春游，亲近自然。他们只能从照片上感受”二月春风似剪刀“，他们只能在电视上看到大片的油菜花田，他们只能在课文中感受作者笔下的春天。

我无力改变这些，但是我希望春天永远在我们身边，不仅仅因为她的美好，更因为春天是播种的季节，我想在心里种下一颗种子把最美的希冀寄托于春天的遐想，我希望在不远的将来”暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归“的画面里有我和我的学生们。