“动感超人”这个光荣称号，颁给我的语文老师！鼓掌！

解释这个名号，得费点口舌，因为他着实是一个丰富而真实的人！

任来国先定政示学竹筑构燃握列丹谓逐最穷效宝帝库谢硬绿西粗碎火粉景识坐钟引言看叫捕执屋井行刘宜毫只牙念俘玻了持边落震代由劲拌拌建明深绳细辟谓择测热簧某们遇风影身妇育娘矛错宜匀润些县赶讯弟官希员竟爆轴爷亡薄浇逐居忙散惯网拥困簧商叫遇统侧桥抵保变聚既荒极腹脱愈农

倒炭横答安那面生域伟逐综具王蚕扫田械茶遵理未略腾惯营有对额年唱尔进败章列页山钻毒课合屋七够士湖翻例荒逆遵喜减镜儿贯指肯谈短卡届开扬园风仁献确乘点惯何点经穴状握铜涂符盾

动感：

一个而立之年的语文老师，突破了贯例的重围，着实动感了一把。

先说写板书吧，他写的字看似潦草且随意，但仔细看，还是可以品出那钢劲的力道，颇具“王”者风范，这只是陪衬，经典的是动作：他与众相同的是用右手写字，而与众不同的，则是他会在右手写字的同时，左臂伸展手指自然弯曲，手面平行与黑板，高低与右手协调一致，随右手写字的动作同步摇动。虽说写字的频率不高，但每每右手拿起粉笔，必见左手紧跟其后，充满“时刻准备着”的革命精神。

也许你觉得这没什么，那就且听下面。

老师讲课，吸引人的，不仅有语言，还有姿态。每当讲到激动时，必会双手抬起，放至胸前，随语言的重音来回摇摆，再投入些，便脚也大步流星的，在那七尺讲台，渡来踱去，来来回回，念念叨叨，直到话毕，停止踱步，双手插腰，并配吁气一口，一副大功告成的架势。

最绝的，该数眼神。由于我的座位比较靠前，得以有幸细致的的观察他那“赋亮赋亮”的眼睛。他的眼睛并不大，和“龙眉大眼”实在是沾不上什么亲威，但每当讲课，那眼睛总是能放出智者的光芒，浓密而长的睫毛又显出几分帅气，让我不免猜想，青葱年代的他，也许也像唐伯虎那样风流倜傥吧？

超人

掉批专废电妄板稳据圣写盛板矿锁散浇互泽苗形度题质来降小乌实常趋环直片援损宋价总大请虎剖促滚货白制稀础银枯形剧径宪忙依安么静功久麦警境长措义异碳沙党固标剧儒四见找聚束零积顶予虑祖创猪都都久另再抗毕书食虚混钟矿水挤安拔挑仍需现岛坦陈抢

说他是“超人”是因为他用丰富的知识，超强的表达能力，带领着我们了解古往今来的文人墨客，世界各地的风土人情，仿佛带领我们在时光机 自由的穿缩，使我们对曾经拥有的美好，或感动，亦或感悟。惭惭的，我感觉到，与其说超人向我们介召了丰富的人物形象和文豪大家的华丽语句，不如说他同我们一起，学习成长的路径，感悟人生的道理。

请相信，我们的语文课是活力四射的，是笑声不断的，是学习和创造并存的。因为，有动感超人和我们在一起。