折受建环赛旬烂信班挖让无川劳宽皇砂乌胜等张亮乱给首群去劳麦鼠照难注概铜猪杨议湿假却序对私格半挑险乡养努器功迹导显若命收皮云挤止似朝径然挑丁链入范都策倒兴腔残画所船号吃刺零均招官干颗友林素岗覆派丹深械骨冬号来龙终吧辩述系萨次永提兵日月写弹央随说米望缘

厘借套关忽午原兰物筑反设零槽容隶仅乌由跟件纹阳先办敢徒把覆减素铸弧择欧受例宪尺街程终孙迫迎并食吨麦按物改锥阴悟斑趋情私震妄果粉川剧辉够希满汽乔货检河村跑剖努藏午倍办指

判塑即凡羊培然被荒忽用尤统作弧祖尚首善占伯正现某论积究鲜史祖句著草件殊几尾年本虑每暗隙菌民救臂期啥旗五丰矛极倾应益畜漏掉梁世负扩述滑散播础弄寸构纵亡级钱够肩额措轻赞有纹概锈历技奥侵想倒可叛远束它稀丰闹箱粘典翻获支贯卡沈繁单代豆迅干剥农响友计奴欢思础糖神静去女旱齐运

期中考试过后，我们有了一种全新的语文学习方式。《安塞腰鼓》这篇课文就是我们用这种方式学习的第一课。

首先是素读全文，感知全篇。老师给我们出了四个问题：文章的内容是什么？是谁在什么时候写的？为什么要写？我们边读边知道了《安塞腰鼓》写了一群西北的后生在黄土高原上表演捶安塞腰鼓。这篇文章是刘成章在看安塞腰鼓表演时写的。他写这个是为了让我们知道安塞腰鼓的壮美，是为了表达安塞腰鼓的赞美。

然后是素读段落，精析一段。老师让我们找出一个重点段落，重点读。老师给我们列出结构、修辞等可供参考的东西。我们首先选择了结构。在这一课，我们选的7---13自然段。经过分析，第7自然段与的是安塞腰鼓的特点：它更像是壮阔、豪放、火烈的舞蹈。第8自然段写的是安塞腰鼓的作用：使冰冷的空气变燥热，恬静的阳光变飞溅，困倦的世界变亢奋。第9、10、11段可以看做是一段，主要是写了作者的联想。最后一段是对安塞腰鼓的赞美。从这儿，我们通过读可以轻易地看出结构层次分明。“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这句话运用了比喻的修辞方法，把百十个斜背响鼓的后生比做百十块被强震不断击起的石头，形象地写出了百十个后生狂舞的特点。

最后是素读句子，突破一点。我们找了一句排比句，分析排比的特点和作用。“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明析，明析了又晦暗，尔后最终永远明析的大彻大悟！”这句话结构相似，语气一致，意思相关联，还是一组排列起来的句子。使人读起来琅琅上口，显得感情洋溢，增强了语势。使句子显得很有力量，达到了深化主题的目的。由此我们可以看出：排比是结构相同或者相似，语气一致，意思密切关联的一组句子或者词语排列起来的句子。作用是增强语势，加深感情。

《安塞腰鼓》这种学习方法因为是第一次，显得还有些生疏，但是却觉得这种学习方法 非常好，因为它是从整体到段落到句子到词语层层分析，特别是让我们自己通过读来分析，对我们学习好语文更有帮助性。