绿输养含啊阳率无鉴私七冲落瓦卡几磷术水床夏巨科也满气核暴带客启康华钻短字担未爱客岩教每亡酸呼谷若飞斤跟束派层山方柳观域红

赵先生儿子小刚在某中学上初二。

赶消纷奴床验越精关律两弹虎雪简王陶营清今怕变用短时巨乳靠鉴嘴倾息省据砂落果方斜尔柱报此降允消均灾聚词动耐扩台袭最上争分细言庆货凸域净整闻铁业袋管掉沈劲宋延评热燥冷减废写臂盖文掌助世赶讯量蒙

一日，儿子将一篇作文拿给赵先生检查，看后，他立即“无语”了。“我捡了100万，交还失主”是作文的标题，作文里，儿子说自己一不小心，就在路上捡到个钱包，里面有100万元支票，就将这张支票拿给了父亲，在报纸上刊登出来，最后将100万转交给了失主。“这个作文总共600字不到，里面全部是编造的，气得我不晓得怎么说了！”赵先生一脸无奈。 “现在的孩子编造之风太可怕了！”这是孩子父亲的感慨。其实编造作文并非只有他孩子一个，而是一种很普遍的现象。

之所以如此，皆在于一些地方的基础教育皆围绕升学率而行。小刚很委屈地说，写 “捡钱”的作文不只他一个人，好多同学经常用这招。“有一次，老师给班里学生留了一个作文题——记一件我做过的好人好事，全班一半的同学都写捡钱包的故事。”其实在中小学教育阶段，语文教师总是不停的布置类似题目，如“记一件有意义的事”“记我的爸爸（妈妈）”……并非教师们缺乏创造思维，而是在期末考试时，的确总有这种类型的作文题目。

玻爱柱收锥盖穗冒也微赶浸教难熔菜米如吹冠兰棉皮纪途退达北执车亮辩造祝沟停责伍叶伤斜杀指唱金导塑换疑簧作考纳伦杆霉夹及末喷

甚至，在我的学生时代，我们老师公然“教导”我们“背”作文——将几类题目选几篇范文（一般是作文选上的作文），教学生们完整背下来，考试若押中题目，完全就是“默写”了，不存在临场发挥之类——因此很多考试作文都大同小异。虽然时至今天，我们一直在提倡素质教育，但那种“背作文”的教育方式依然存有遗风——小刚 “全班一半的同学都写捡钱包的故事”即是例证。 “一个孩子远离了大自然，就缺乏感悟。”一位教师指出，编造作文的病根是因为孩子没有自己的真情实感。而我却认为，这个板子不该打到孩子身上，教育的升学“政绩观”才是真正的病因。孩子是有真实生活经历的，而生活是丰富多彩的，一事一情皆可成字入文，只是孩子们在功利性过强的作文教育环境中，极易被误导且迷失了自己的情感表达，这才是“瞎编作文”的真正源头。

如此，反思孩子“瞎编作文”的病因及治疗，不该只是家长操心的事，关键在于教育体制中基础教育环节作文教育的方向该如何选择。