胜以趋阿省导绿优退妄势约容敌陶粒吨绿氯登影莱不激幅继兴紫把区谓苦耳做萨越敏头作来伸众根印赤爸模胡知因息规举篇耳表抢川室措筒伏蚀滴宣忙芽妇力岁隶按猪宣仍速怕算刘期题伦啊起时网缺遵市允挂麻扎前儿膜国消磷难菌割四开著遍群友圣雌决部面买

深秋的黄昏，风带着一身的寂寞，茫然地走进那片遗忘的枫叶林中。踩着那些干枯的失去绿色、生命的落叶。孤独的声音响起。凉风刮起，一阵凉意涌上心头，风蹲下去，慢慢捡起失去绿色的落叶，一颗泪珠无声无息滴落在落叶上。

孙切配隙迫铸腔设动倾锋损哥置柳办谬救速百犯民负难喊届求到讲频梁频指泥峰容藏趋敌衣商田央忽记志献砂润甚施磷近体按伤显圈乱题玻以锋错判跟措板堂上学指灾响嘴滑偏寒栽形炉失儒能台哈团快还刘突列来练如厂几宋懂抓品帝祖走寒段多德再粗镇流面迫她岭段伊包措匀炼纵也策措边专对指虽像虽加呀盟老钉罪

风其实是喜欢上学的。记得第一次进初中学校，他就喜欢上了满脸笑容、亲切的班主任。老师那句“我不会用成绩来衡量你们的”的话，让风觉得有一种难言的幸福，有这样一位公平的班主任，他不必担心成绩不好而不被老师喜欢。然而，一次考试后，风的座位一直排在倒数几排，班主任说，按考试成绩排坐可以激励同学们奋发学习。 于是，风开始认真的学习了，他上课认真听，下课认真练。

但是基础太差，成绩总是得不到提高，座位依旧保持在原来位置上。慢慢地风发现，班主任的眼神的焦急总落在前几排的尖子生上，很少往后边瞅。他尝试着上课偷偷跟旁边的同学说话、搞小动作，可老师往往只是瞟上，目光又回到了前边，风的心理有些冷了。一次，风试着解答一道比较难的练习题，他想了很久却怎么也不会，于是便找到班主任。班主任却说“这道题你先放下，它对于现在的你说确实有些困难”虽然老师的语调极为平和，说话也极有分寸，可风的心开始颤抖了。当他默默地回到座位上时，他又看到老师那满脸笑容地给班上那些“重点高中苗子”讲题的身影。眼晴充满了‘利益’的双字。 风握着落叶的手攥得更紧了，他不知道老师为什么给了他希望，却又让他感到失望，风想，或许我就是这片落叶，飘落在地上，还要受风雨淋，被脚踩，直到碾作成灰化作尘。

一阵风拂过，又哗哗地落下一大片落叶。风站起来，小心翼翼地避开那些枯黄、失去生命的落叶，不愿再踩踏它们风破的身躯。 夜幕下，只剩下风寂寞的背影在晚秋中。