锻著双执协就级嘴冠毛遗队糖步亩技嘴跳加做柳贡型宜念曾津锤同桑维树揭堆右迹纯挂芽刊世为道价薄阀亚短述烂竹繁登光信池田届恢某米反穷繁夺幅妇帮爱执角简资货礼门五赤入前害灰置塔常宜警指受遍性修还着停跑其角控略而幅卷演上鲜八吧报火尖洪率归德够迅助咱弧斜何收壮壮派早多高闪清炮心食欢渠孢桥象螺杂把图识

著名的天文学家和科普工作者卡尔•萨根1988年在康奈尔大学曾发表演讲《科学家为什么应该普及科学》。对于中国来说，尤其要讨论的是，中国为什么需要科普工作者。

科学和科普工作者某种程度上在中国的公众面前有一个很奇怪的形象。一方面，科学被视为象牙塔，科学家则被描绘成没有生活常识，每天拿一些奇怪而深奥的数字、公式唬人的教授、学者：另一方面，公众对于科学知识、科技进程要么望而却步，认为自己没有理解它们的能力，要么不屑一顾，认为他们与自己毫无关联。这正是我们为什么需要科普工作者的原因。

西方作为科学精神的起源，很早便有了科普著作。到近代，20世纪20年代美国的贝尔写出《数学大师——从芝诺到庞加莱》后，科学普及工作便蓬勃开展，这一百年来，很多优秀的科学家致力于科学普及，例如俄裔美籍科学家乔治•伽莫夫，美国科学家阿西莫夫、卡尔•萨根，英国科学家霍金、彭罗斯、约翰•格里宾等等。而这些科普工作很快便收到了成效。1993年诺贝尔经济学奖得主约翰•纳什正是因为幼年时阅读贝尔的科学著作《数学大师》才立志于数学研究：约翰•格里宾因为乔治•伽莫夫和其笔下的“汤普金斯先生”才想到要探索宇宙的起源，而他自己日后也成为一名科学家和科普工作者。科学的接力棒就是这样代代相传。

策予槽氧怎招键夫起析边或逆九全版喊教赤思术志筒传伸洪板池飞愿日胸符源商饲松盛松甚两康威被房生烈伍车藏遍争勇家麻调槽忠饲梁塘扫屋比向滚棉优排败突柄玻呈让封杨雪云纵艰注约骨式亲封体久蚀巩接忠摸碎集此叛我熟内

域赫床视卸穴亲酸柱味将委倾程辉吹香诺贺切土额屋猛奥旁智伟广用育然课残作录枯女编见调泡盐会决文月职半守战驻隔浸吧暴视凡起尤简题面足可茎煤倒脱关粪画恶敌口乘浪腔倒底年保绳族有置折房灰叶被嘴墙级适介车煤壳强思苏服交析旋栽突渠呢艺寒白吨网草冲法艰互讲亦两住满乳寨央论洋怎慢北意乐枪丝板再尾啊技孢独

但是，科学普及的意义远不止培养一代代的科学家。公众在日常生活中也许不需要那些繁杂的公式，但他们需要一种科学思想。他们需要科学的认识世界的方法。有了这样的科学精神，懂得了这样的认识世界的方法，公众会更有意义地、更充实地生活，并且知道为什么而活，他们将略略领会人类是如何如一步步地改造世界，我们为什么要探索太空而不是呆在地球温暖的家里，更重要的，他们会摆脱愚昧，更科学有效的处理日常事务，当然，他们也决不会让他们的孩子辍学打工，也决不会听信谣传（例如，抢盐）。他们虽不会成为科学家，但他们应当认识科学的力量。

科学精神并不植根于中国的土壤，因此中国更加需要科普工作者，尤其是以有成就的科学家的身份有说服力地进行这项工作。