今天是个特殊的日子，在咱们的小学生涯中具有非常的意义——我们终于开始写作文了！

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中午，孩子们拿出自己的新钢笔，兴致勃勃地观察了起来，这可是今天文章的主角呢！作为三年级孩子才有权利拥有的一种新学具，它有什么与众不同的地方呢？带着这个问题，孩子们把它上下左右瞧了个够，有性急的小家伙还把它拆开了仔细瞅瞅内部结构。为了帮助这些学生有条理地进行第一次独立创作，我带着孩子们从粗略观察钢笔的整体，到细致观察钢笔的局部，一步一步地说清楚钢笔的笔帽、笔身、笔尖，不断鼓励大家能用自己的语言去把这个新伙伴说得具体、生动。在这个过程中，表现得最为积极突出的孩子是钟楠、付哲、郭才宏、贺雨萌，特别是钟楠，几乎每个问题提出后，都能看见他高高举起的小手。

接下来，我又引领着孩子回忆钢笔给我们带来的欢乐和烦恼，这下小家伙们来劲了。有的夸赞它实用、耐用、方便，有的则对满手的墨水感到无可奈何，一致认为钢笔是个既调皮又可爱的新朋友。

此时，时间刚好过去35分钟。我趁热打铁发放草稿本，简单讲述了格式要求后，请大家开始动笔写下刚才的发现，题目就是《我的新钢笔》。一时之间，只听见教室里一片沙沙声，每个孩子都快速地记录着刚才的观察收获。

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放学时，我估计着怎么也应该有十来个孩子不能完成这次作文任务，怎知道教室里已经齐刷刷地交了一大片草稿本了，真是让我格外惊喜。我一本本地翻阅着，映入眼帘的是一篇篇用词大胆、朴素的文章，大家用自己的笔描写出新文具的外形、功能、使用感悟等，其中不乏一些状物作文的精品。

第一次写真正的作文，孩子们用自己的实际行动交了一份令老师满意的答卷，为你们喝彩！你们真行！