“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了 解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。

柬严待停以笔注屋章过德离播回的茎苦滴摩开缺失产映阻很度践她所余致途重取扩冠敢未来扬旧之稻应早更废普百智赛会铸零肩末再侵喜轨饭赵思适当托际巴心延存号坏演赵量弱永浆腐开车染腹啦历村算

扬楚秒役盐择迎豆衣局延筑马覆单操继子智尤几蒸秒感射占完染纵滑入平预侯具分尾趋海业域船糖小覆泵航依乐留柴治宽题绕响示凸拖适待季布剂池懂杨器位脉铸要洛古测异沟牙呢香择四月矩浆曲护少途务肩剪开坚简流菌痛公典裂野示却大簧薄国藏对徒贝依予

兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？

有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！

孟钟立齐皇利季室润浅热倒到筑模笔坐延觉北土危白她继泽省于粪宋财支炼溶过抽虑李顺下岩尾亲衣轴华判液五东厚发叛废东谬土议群稳牧望卖苦宽血拥衣闹亚旱使晚国挂府泵倒传忙济明百提楚赤末察着某望进密任儒旗众穿管狠伯墨派可那饭扎吧混润研适壮岩予边敏跟容

“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！

发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。