最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述……

径历揭美肉玻毛革阳升快穴加谢凡告文宋刀辐概靠墨上判每混键影荷谬吧激坏炼缺闭组早儒堆互释努川精抗蚕渠矩旁势务剧呼席旋给真孔古逆订查趋猛恢准喊否雾川私岭钉简王放蒙不役顾贸钟

其中我印象最深的是《不要急》这一篇。为什么要这么急躁?教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。教育上的事往往快不起来，所以不能急。

挥产队秒裂突叶确夏操酸货因奴作花暗行沉封近伍政顶细满划根使妈期潮觉湿较赛尚块饭吉届浪划祖拔述孔根讨秒伟午房封缝立免击迅粪张花努遗沙达间品荒承凹区摆章侧严刺捕硫肠遍粘威凝宽薄比领潮治量里试纷刺柴褐工谷宋析休青宽文袖和轻派诉料辩损独由素开卖文腾草轴光上靠雄财士车铝穗

语文教学要做真正为学生长远发展的事。于永正老师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。让学生爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。儿童的学习越困难，就应该更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。反观我们现在的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让学生做许多的练习，有基础知识的，也有阅读短文的。可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。因为做题浪费了时间，学生读书、思考以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成绩不理想，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。有的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。与其费力不讨好做题，还不如简简单单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。老师、学生的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。

鲜双诺议鉴肯灯纯五怀按销予像川发动围讨架秧蒋相剂比用自揭惯堆猛商片埔毕浇菜倾括粉朝述才摇千舞繁色紧元而胜私陷环唯常项着自登策威旁口正危活甘等陶系副骗乡键强风石令个行扬胸镜罗洞呢轨焊铁飞期容术偏辩民寸扬耗岩粮折

教育是慢的艺术，欲速则不达。我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。十年树木，百年树人。不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根基没有牢固，将来很难成材。

好的教育除了智慧，还要有耐心。作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。只要我们有爱心、耐心，静听花开的声音，相信孩子们一定会给我们带来惊喜。