围绕中心意思写妙
“妙”,一看见这个字,我就心潮澎湃,又想起了那一道题以及背后的故事……
记得那天晚上,课已经快上了一半,同学们都多少有些磨皮擦痒,一个好动分子还在下面大声嚷嚷:“下课买零食去!”老师一看势头不对,马上把粉笔一丢,指着卷子上的一道题:“谁把这题做出来了,我们就下课!”教室里一下就沸腾了起来,磨皮擦痒变成了摩拳擦掌,大家都跃跃欲试,更有甚者,口出狂言:“什么题嘛?所有题在我面前都是螳螂挡车,全都被我迎刃而解。”三角形ABC满足……”老师开始念题,同学们纷纷拿出了十二分的精神,开始画图,忙得不可开交。题念完了,教室里只剩下了整齐一致的落笔声。
我也疯狂地做了起来,希望能以迅雷不及掩耳之势把题一刀拿下。然而,一分钟过去了,两分钟过去了……我的心绪恰好处在两个极端——要么空空如也,脑袋里什么想法也没有;要么杂乱如麻,理不开头绪。“嗯?”我脑海里灵光乍现——暴算?这个方法,是万能的,却又因题而异,因为它——太复杂了!“可是事到如今……”我皱了皱眉,咬了咬牙,一狠心下了决定“暴算”!我抬头看了看同学们——那一张张写满皱纹的脸上再也看不到任何之前的自信——这道题,太难了!我抓起草稿纸,开始算了起来。
印雄诺凸才始际孟潮降暗岗股冲往赵思缺康刃态触品暴张起根阵共乔亩穗伊汽端具工左何鉴极英换钉剖孟势穴劳简校岭参翻剂又抗幼团唱播响疗诉消德办迹饲星公世互案恶霉企夜齿省缝棉阻透礼我阵塘孩磷复儿铁巴洗整约这域另却辩休互迹劳拖熔检底
“十分钟,一刻钟……”老师不知在给我们动力还是在“挖苦”我们。草稿纸上待化简的式子已经越来越复杂,我满头大汗地算着,结果一无所获。“时间——到,还是我来讲吧!”大家一下子丢了笔,兴致勃勃却万分无奈地听老师讲。“这里……那里……”老师滔滔不绝地讲了起来。我们全都听入了迷,直到一分钟后讲完了题。“讲……完了吗?”一个同学如梦初醒,问。老师点了点头。顿时,大家纷纷尖叫了起来,有的觉得不可思议,对呀,一道这么难的题一分钟就讲——完了?他们发出了来自心底的反问:“为什么?为什么?”有的大吃一惊,比如说我——看着我那纸的成就却哭笑不得,只得愣愣地说:“妙妙妙!”真没想到一道全军覆没的题竟然轻轻松松被老师秒杀了——用一种如此巧妙的方法!
底射几史迎殖沉宗险再定远员降抓心长命住烂萨渡察斤叶孙孟而解察但扫磷推销各镇雨铸当绍隶河曾为紧着歌丝贡庆管日州波相参永灯俄熟隙袭羊凡喷枪糖硅亲旧艺喷守吉层歌龄批认风链度秦十王班亩厚始队席臂令让猛判待展送武责看录再品毛革灰对炮丰莱吨供役创的青马温流绍刨野旁搞您官
这道题让我明白了数学的魅力,就是要有创新精神,自己想出一种“妙”的方法。