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在个体生命成长的过程中，教育是不可或缺的，而老师，便扮演了那个重要的角色，为学生的成长付出辛劳的努力。似蚕。春蚕到死丝方尽是他们，似烛，蜡炬成灰泪始干是他们，亦似风。温柔地教导着一个个年少的孩子，而这之中，师生之间的关系更显得尤为重要，只有好的师生关系，才能使师生共同受益，共同发展。我认为最好的师生关系莫过于如朋友一般，彼此平等，相互理解，相互尊重，相互学习。

若老师过于严厉，则无法真正与学生以心相交了解学生的真实状况，从而影响教学与学生成长，若老师不能理解尊重学生，以过来人过于自居，则易引起学生的逆反心理，学生往往也难以理解老师，惟有如朋友一般，才能真正做到心心相交，学生也会信任，尊敬老师，亦有利于老师的教学。

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“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”几千年前便有韩愈提出这般理论，老师不是圣人，也有不了解出错的时候，学生也有精于某一方面，比老师更为了解某一方面的时候，所以师生间完全可以平等交流，相互学习。

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有如梁启超与康有为，两人是师生亦是朋友，共同发动维新运动倡导维新思想，而后失败，但二人也能相互激励，甚至学习了更先进思想的梁启超又反过来点化康有为，平等的交流，是共同进步的前提。

对于我自身来说，亦有如此体验，初二时由于从小数学不好，又换了一个新的环境，让我对数学进一步失去信心几近放弃，但从小又酷爱历史，于是总在数学课上偷偷看历史书籍，在一次入迷中被数学老师抓了个正着，惶恐不安的我随他来到办公室，出乎意料理他只是问了我原因，并说我其实也很喜欢历史，无奈的是选错了专业。我有些想笑，经过一番长谈，我又唤起了对数学的信心，再遭老师问问题的时候也会偶尔开开玩笑，讲讲历史小故事，而数学成绩也渐渐有了起色。这位想学历史的数学老师也让我难忘，亦是我最敬佩的老师。

由此可见，彼此平等，相互理解，相互尊重，相互学习，更有利于促进学生的关系。

惟此包容之理念，共赢之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。