一、从听课效率要质量

教育家严济慈说：“听课是学生学习知识的基本方法，要想学得好，首先就要提高听课的效率。”一节课40分钟，一定要集中注意力，上课前必须理清课文的思路，在预习时精心设疑，巧妙提问，这样我的思维才能处于高度集中的状态中，做到边看、边听、边想、边画，达到眼到、耳到、手到、心到的目的。

二、从复习要质量

每听完一节课后，我回家必须用十到二十分钟的复习时间，在复习的设置与安排上，我遵循重分析、重总结、重迁移的原则。

“重分析” 是听课时不能就听而听，更不能只满足于报答案，而要重过程分析、重思路分析，以此来规范我解题的习惯；

“重总结” 是在练习时要善于拓展视野，注重联系相近、相关的知识点或题目类型，通过比较与提炼，归纳总结出相应的规律和方法；

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“重迁移” 是自己要运用已经掌握的知识和已经具备的能力去解决相对陌生的新题目，以此培养自己的解题能力。

三、从作业要质量

平时每晚的语文家庭作业只有30分钟，我完成老师布置的作业外，还要自习半小时，自习时我会分清各个知识点的轻重主次，全力查漏补缺，少花时间去“磨”，每天会拿出已做过的练习本和试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处进行归纳总结，多做几次，使自己对自己的情况做到胸中有数，以便于利用有限的时间弥补弱点，做完这些，我还看看课外书、积累好词好句、写写读后感、写写日记、做做剪报或查、阅资料。

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四、从课外阅读要质量。

读，是提高课外阅读理解能力的一个有效途径。我所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。阅读一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

以上所述只是我的一点尝试和探讨，如有不当之处，欢迎大家指正，谢谢！