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看完《未来学校》这一本书，我有些思考。

首先是作者，朱永新教授。查看了朱教授的简历，父亲是一名农村学校校长，全国劳动模范，这让朱教授从小跟教育接触的机会就比较多，理解自然也比较深刻，而且带有时代教育的记忆。朱教育曾任苏州市分管教育的副市长、全国政协常委等职务，这让朱教育能够站在更高的角度来审视教育，结合国家对人才的需要，发现问题。朱教授一直研究教育，关心教育，从未间断，有很多成果，具有充分的说服力。

其次，结合自己平时工作对教育的看法。有个古希腊神话讲的非常好。恶魔普洛克路忒斯有一张铁床，他热情邀请人们到家里过夜，但是只有身体的长度和床一样长的人才被允许睡觉，否则比床长的人要被砍掉腿脚，比床短的人则要被强行拉到和床一样长，这张床就类似于现代学校制度的标准，我们用这个标准要求所有学生，所以学生学习得很累很苦，每个人的个性得不到张扬，潜力得不到发挥。这正是现代学校制度的内在缺陷，平时也深深感觉到这一现象的存在。

有一个例子，可以讲一下：杭州绿城育华学校高中部必修课选课走班从2013年开始，是浙江最早进行必修课走班教育的学校，至今已有6个年头，现在舟山绿城育华（国际）学校高中部也采用走班制教学，我觉得这正是朱教授笔下的未来学校的要素之一，培养出来的毕业生明显具有自主性强，学习兴趣浓厚，更适应高校需求的特点。但是我觉得仅凭这一点远远没有达到未来学校的标准，因为还要包括教育场所、课程内容、评价标准等方面。

校园还在，但是变成了学习中心，而且不是学生的唯一去处；老师还在，但是变成了指导者和陪伴者，能者为师的时代开始出现；课程还要有，但是除了国家规定的基础课程，更多的是个性化的自选课程。学校不再是教育的唯一场所。学校不可能包揽教育的全部内容，教育资源的提供者将更加多元，开放学习活动发生的场所也不再局限在学校。学习要回归生活，教育本身就是生活，教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

学校应该成为社会生活的“简化版”和“浓缩版”，“学校作为一种制度，应当把现实的社会生活简化起来，浓缩到一种雏形的状态。”

最后，我觉得未来学校这是一个社会命题，需要整个社会共同努力才能实现。