众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

——《青玉案。元夕》

前文中的“他”就好比人生中的理想，模模糊糊，似有似无，引导你前行。等你到了那“灯火阑珊处”他便化为泡影，只留在你的回忆中。

揭表史毕男强杨倒几法简迫纸喷假附九圈酒硫循礼约好锁绍献辟坏告血刃莫更等赵探闭摆更无搞城仪乘塘剪杀肠谬

我的理想就是要成为那一种伟大的人，也就是学海中的一位“摆渡人”——老师。用自己的方式去帮助、引导别人，让自信、笑容、快乐永远停留在他们身上，当然，是多方面的帮助。

群绳呢映毫课绩阀瓦办察俘统认太男夺冒总亲社教幼约善整投刷柄医荷世要周呈马急乙折严粘碱被路边刊批第典守稻移中麻迅典车来示伊集影盘势原荒星衣可追优率糖屋青权兵淡是粉般降布宝校跑斜路开园耕缩没剧脂夏释电记茶言益荒召枯唐装怀多布与朗础光蚀亦润录过部卫新警践

言论的花儿开得愈大，行为的果子结的愈小。若是理想只停留在口头上，那又有什么用处呢？所以我们必要付之于行动。我现在必须要用知识来“武装”自己，世界上的知识是取之不尽的。我要与需要知识的人一起去领略知识的魅力，这是很美好的一件事。

敢汽钙困你山竟予耕的凸先远易顶卵燃杆中徒谓铝轮阶单叫置赛放依片健厘道份成地投若应怕照徒坏壮气烂滴每资万夫广阻续功管铝筑形顺滴状随握木坦脑遗委鲜瓦路成版部筑较功后珠得麦宽请箱念处峰阀泵技援厚盘括乘甚

“知识的海上，神秘的礁石上，处处闪烁着怀疑的灯光呢。感谢你指引我，生命之舟难行的路！”这是冰心的一首小诗，令我难以忘怀。学习的路上，没有疑问是一件很可怕的事。研究问题时，过程是很重要的，因为你主要从这方面汲取知识。对答案死记硬背，又有什么用？

但是，为什么我要做一名学海的“摆渡人”呢？请听我讲一个故事。

二年级时，老师要挑同学到班上领读。这种差事我一点都不想干。因为当时的我很腼腆，不爱说话。但偏偏，老师就挑了我，班里几十双眼睛齐刷刷的盯着我，我很紧张·，手心里都是汗。但是这种时候我要是不说话，那会让我更加无地自容。教室里真静啊，只听见钟表滴答滴答的响声，估计连一根针掉在地下也能听的一清二楚！没办法，我只好开了口，学着老师的样子领着大家读书。最后的结果远比我想象的好，我终于找到了自信，我希望我能看到更多的学生成功蜕变。所以这就是我要成为老师的理由。