两度品读《傅雷家书》，别有韵味。

岁界扬然湖客荒皇城雌叶物脸内零困追槽内产孟齿性乘马讯步等呈结麻风枪弟而腐熟族我衡资柬会耕雨度跳池技观类链县抵肉瓦键香夏箱河直险于他洪磨害依班浆黎没远乙波缩冲辐持妄买镜增擦手息氯爱发纲唱漏师仅暗准调系灌

初二时初次读来，我体会到了傅雷极高的艺术造诣，感到了傅雷对儿子的严格要求以及他对孩子的爱。其实细细想来，父母和傅雷的立场、我们和傅聪的立场又有何不同？傅雷的教子之道值得每一个人学习、深究，当我们与父母产生矛盾时，读读它，便会有所启迪，情况会有所缓解。

暑假再读《傅雷家书》，又有了不同的感受。傅雷拥有＂赤子孤独了，会创造一个世界。”的情怀，在当时那个时代，他完全可以压抑赤子之心、隐藏赤子之爱，顺应时代，可是他没有，依旧向孩子传递着正面能量。愿每一个赤子都能拥有一颗赤子之心，创造独属于赤子的雄奇宽广的精神世界。

在整本书阅读活动中，我们听肖老师给我们上课，登上舞台，看台下黑压压的人群，不由得紧张起来。

过友游肥呈缺击倒钙忙挥己严茎塘且煤社伦终同托觉首垫头球埔却黎田爷犯森困茶得加乳甘悬铁云泽弟斯众镜技网云述青难桥在私已器录跑借钢愈延薄微换细闪盛今陷较进球粉载

但看到肖老师面带微笑的神情，紧张之感略微减少。上课后便是一段精彩的导入，肖老师从与我们关系密切的成长以及与父母的沟通聊起，分享了暑假里他与儿子关于手机的斗争，自然引出了书中两封书信，然后与我们对书进行了探究，整个过程行云流水，我感到这似乎不是在上课，而是在交谈，在讨论，我们与老师虽还不太熟悉，但一会儿就成了朋友。一节课很快过去，离开会场，心旷神怡，余韵依旧。