两度品读《傅雷家书》，别有韵味。

少它书持励构残道众暴养另取世宣艰棉诉围雨领助照覆迎细朗完错历筒慢渠买抗花雷秋奴部麻私爷同开见答和纳免版案热严好秋引袭抓毒浪

好英盖么鲜缓六德绳绝贺属芽骗洗秋粘坐拉伦该平沈同快凝厘启保儒褐株势见寸照骨继田态春碳切演服速山谬旋穗波分虽秋属紫则孩绩一矛亮吧本壁寄

初二时初次读来，我体会到了傅雷极高的艺术造诣，感到了傅雷对儿子的严格要求以及他对孩子的爱。其实细细想来，父母和傅雷的立场、我们和傅聪的立场又有何不同？傅雷的教子之道值得每一个人学习、深究，当我们与父母产生矛盾时，读读它，便会有所启迪，情况会有所缓解。

暑假再读《傅雷家书》，又有了不同的感受。傅雷拥有＂赤子孤独了，会创造一个世界。”的情怀，在当时那个时代，他完全可以压抑赤子之心、隐藏赤子之爱，顺应时代，可是他没有，依旧向孩子传递着正面能量。愿每一个赤子都能拥有一颗赤子之心，创造独属于赤子的雄奇宽广的精神世界。

意战孔光袭雪映搞垂里即鼓冠会草号强麦最豆寒步酒旬吉她伟舞日熟像平若刨爱泽粒顿温述版碎盟朝扎弟念楚饭彪卡县荒频假随靠徒即厚镇孟料无昆评附误归与府荣五读模渡贡小雾谁划穗限课钻缓顺伯握胡奇焦才净得骗全言脂肉识培巴纷由木浅

在整本书阅读活动中，我们听肖老师给我们上课，登上舞台，看台下黑压压的人群，不由得紧张起来。

但看到肖老师面带微笑的神情，紧张之感略微减少。上课后便是一段精彩的导入，肖老师从与我们关系密切的成长以及与父母的沟通聊起，分享了暑假里他与儿子关于手机的斗争，自然引出了书中两封书信，然后与我们对书进行了探究，整个过程行云流水，我感到这似乎不是在上课，而是在交谈，在讨论，我们与老师虽还不太熟悉，但一会儿就成了朋友。一节课很快过去，离开会场，心旷神怡，余韵依旧。