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最近，同学们的家庭作业完成的不是很好，每天都有几位同学未做家庭作业，我很无奈。很多方法我都试过，比如叫组长督促他们完成，每次组长都气冲冲地来告状，说：“我让他们做作业，他们不愿意做，去玩了。”又有一次，我用罚抄的方法，也以失败而告终。亲自去抓吧，我又心有余而力不足，而且，我又无法每节课下课都把他们叫到办公室里来做。他们毕竟是小孩子，也要有娱乐的时间，应该给他们点时间，放松一下心情，让他们劳逸结合，这样一来二去，我就没时间让他们补家庭作业。

一次，我让同学们做练习题，其中有一题题目是： let’s and draw a mouth ，做着做着，我突然想到，为什么不在批阅家庭作业的时候，用上图形来表达自己对他们作业完成的意见呢？上课，为了激发学生的兴趣，我们用奖励贴纸的形式。那为什么不用画图形的形式来激励学生完善自己的家庭作业和激发学生做作业的积极性呢。所以，在以后的几天里，我用大笑的苹果脸来表示 happy ，用微笑的苹果脸来表示 satisfied， 用哭的苹果脸来表示 dissatisfied 。未做家庭作业的同学得到一个哭的苹果脸，两个微笑的苹果可以抵一个大笑的苹果脸，一个小组只要有一位同学得到一个哭的苹果脸，这一组将没有机会去争取贴纸。得到大笑苹果脸的个数最多的一个小组的组员每人将奖励一个贴纸。几天下来，效果颇高，同学们的作业一天比一天清晰，错误率也减少了，而且不做家庭作业的同学也少了很多。

看来，家庭作业的改作也要讲究方法，是老师与学生的心灵沟通，不容忽视的。