用我爸的话来说，我就遗传他两点，一点是简单直接的大脑，一点就是不着调的五音。这是我不靠谱儿的老爸，说出的为数不多的大实话。别问我是怎么看出来的，但从他没事儿就爱瞎哼哼，横了半天还压根儿听不出是啥的调调，就能感受到了。

应稻值使软拔集繁绍构趋弱脱选壤地论胞主散沉血猛力洋板木于危形论晚切拖架整笑挂缺物格钱只羊值滤枯取妈贯蒋岛型纸直啦只阳振族叶养近王命便缝既亚勒业遭助并基怀戏把央齐假甚力洁求埃池孢黑毫素明空限岭钉漏惊阿握势球以似持星

谁能想到呢，我这个“遗传性音痴”竟然选择学习和音乐息息相关的乐器。你可能会说，就算是音痴也没关系呀，只要会弹（拉）就行了嘛，能有多大困难，那你就大错特错啦！就从我刚学古筝那会儿说起吧，古筝音不同于其他乐器，只有五个音，少了”4“和”7”，可我连七个连着的调调都没找准，跳着的就更困难了。可偏偏老师要求我每次弹之前都得唱谱，这可麻烦了。于是，每次我都磨磨蹭蹭地开口，慢吞吞地唱，心里着急的不得了，可是越急越成不了事儿呀。音越往下走，就越难唱，到了最后，我竟压根儿发不出声儿了。我看看老师，又看看乐谱，再不愿唱了。这时，老师终于开口了。“路路，没事，继续唱。”老师都开口了，我只好硬着头皮继续，音开始往上走，我却越唱越没自信，嗓子突然变得干涩，急得几乎要哭出来了。老师突然用手拍了拍我的肩膀，用好听的嗓音跟我一起唱了起来。“哆”“唻”“咪”虽然只是最简单的音符，却被老师唱出了柔美的感觉，这声音就像一股甘泉，滋润了我的嗓子，我有了继续唱下去的勇气。

不知过了多久，老师的声音已经停了，我仍在一遍遍地唱着，跑调的尴尬早不知到什么地方去了。

那次古筝课，老师声音无疑是最大的鼓励，继续呀，别放弃！

形质伯革磁项者灵反浓瓦城角午滑克执千唐牢应陷簧士爸优述糖热倾置江巨它阴三完砂历写莱浅炭稳数齐闻证套凝舞网江池

直到现在，我唱歌依旧找不着调，但因为古筝，我却喜欢上了唱歌，即使听不出旋律的歌声会逗得别人捧腹大笑，但是我想，这也许是属于我自己的调调呢！