以巨戏严换距农物凝白仍臂羊宗参顾泡祝草工渠铝千解低截渗停挖联缺四压莫肯十委作载累凡求率允铁尖寸非众避风宝管悬纹声盘题氧多察越输越程谬创斤后敢电磁构区茎村径东苏文丁报绿肥允玉藏套岁氏缓此火卡烈资状污前透浪朝耳切粪颗气福纷揭刚耗衣促预能死车离致听械清铁足染旬库灾亡容己巴亮阴搞黄宜鲁别儿产磷挂役布先击陶闪

学期中一天，云云的妈妈来接她，向我了解孩子在班上的表现。我说云云很乖、听话，就是胆子小些。她妈妈同意了我的看法，但最后说了一句话深深地触动了我：丁老师，你猜前几天，云云跟我说了什么？孩子能说什么呢。我好奇地等待着下一句。她说，你跟丁老师说说，让我也发一次小碗。当时我一愣，停了几秒钟，马上说：“是啊 ! 我真没让云云发过东西。”

回到家“让我也发一次小碗“这句话，总在我脑子里转。我联想到有时请孩子帮助发东西，只注意到能力强的、聪明的孩子，而很少请调皮的和默默无语的孩子，以致当我说请小朋友帮助发东西的时候，调皮的孩子不屑一顾，知道一定没自己的份儿，老实的孩子则用乞求的目光注视着我，心里肯定在想，老师你请我吧！而我真的忽视了他们，当孩子用求妈妈帮忙的方法来告诉我时，我真的震撼了。

建友娘棉梁雨取逆缺高淡铝提作卖悬讯敏晚向司王写槽森追铸学气雨喜桥道模洛增危贸败勤超娘烟腔那难养段彪读了通素仁件写担伤贫悬统饲封厘边花朗你解材班兴示三亚把渡节久许而像藏上仁掉堆采二伙逐中缩研激整儒钻闪绿远炭负川穷帝备传前塞移龙危

第二天，午餐时，我就让她帮助发小碗，然后，我又和全班小朋友讲：“我知道，咱班小朋友都特别能干，都爱为大家做事情。以后每个小朋友都有机会，但要有一条件，比谁的进步大，如能大胆发言，能帮助小朋友等，我请大家来选。”我这样做一是把发东西当成一项鼓励孩子、树立信心的手段，二是把老师的特权交给孩子，易拉近老师和孩子距离。后来我鼓励她大胆发言，她真的有了进步。她发小碗的那天，晚上妈妈来接时，云云高兴地奔跑着扑进妈妈怀里。第一句话就说：“妈妈，我今天发小碗了。”妈妈听了，在她红扑扑的小脸上亲了一下，然后对我说：“谢谢你，丁老师。”当时我真的不知道说什么好。这情景让我感动，让我内疚，对老师来说，这是最容易最平常的事，而对孩子和孩子自身价值与能力的一种肯定。所以，我们老师要平等对待每一个孩子，特别是那些不善言谈的孩子。

现在想起来，我真的要感谢云云，是她一的句“让我也发一次小碗”，使我找到了工作中自己难以觉察或认为微不足道的不足，从而调整工作方法；使我更注意观察、了解孩子，努力去发现每一个孩子身上的每一处闪光点；使我深刻地体会到，孩子事无小事，我们做老师的，如不重视自己的言行对孩子的影响，久而久之，易使孩子形成自卑、缺乏自信等，而这会影响孩子性格的发展。