那时，我还是一个斜着眼睛看老师，对老师充满挑剔的学生。后来，我也成了一名教师，走上三尺讲台，开始了我的教师生涯，转眼已是十几个春秋。回首走过的路，真是别有一番滋味在心头。

我还清楚地记得毕业实习时第一次走上讲台的情景，那一幕我一辈子也忘不了。那天，就在走上讲台与台下几十双陌生的眼睛对视的一瞬间，我觉得自己异常紧张，虽然我极力想控制住自己的情绪，但没有用。那原本是几句简单得不能再简单的开场语，从嘴里出来，已变得颠三倒四，甚至连语音也走了调。

霎时，脸就像通了电源的电炉，慢慢变红，发热发烫，腿像下了锅的面条一样一下就软了。原以为这堂课可以顺利地下来，可我失败了。上台不到十分钟的我，结果只能灰溜溜地逃下讲台。事后几天，我十分沮丧，我甚至认为自己不会成为一位好老师。这时，指导老师来到我身边，给了我安慰和鼓励，在老师的帮助下，我找回了自信，终于大胆地走上了讲台，慢慢的也可以在讲台上挥洒自如了。毕业临行前，我记下了指导老师赠我的一段话：“作为老师，你可以有坏学生；但作为学生，你最好不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。”我明白老师对我寄予的厚望。你说，我能当个坏老师吗？

是啊，从走上教师岗位的第一天起，我就感到我一定不能当个坏老师。那天下着雨，一大早就有许多学生来报名，领新书。中午过后，正在整理课本，突然，一个怯生生的声音在耳畔响起：“老师，还可以报名吗？”我抬起头来，面前站着母子俩，母亲四十来岁，很俭朴，身边的男孩八九岁光景，很机灵。我笑着点点头，她似乎想对我说什么，但又好像很为难，终于还是说了：“老师，我……钱不够，你看可不可以把书给孩子，过几天……”说话时表情显得很无奈。通过交谈，我才知道，这母子俩是孤儿寡母，家庭条件很艰苦，这点学费也是好长时间才攒下来的。对她的遭遇，我深表同情。这位母亲对我说：“孩子聪明，读书用功，就脾气有点倔，望老师严格管教。只要孩子肯用功，将来成才，自己苦点累点也没什么。”朴素的话语托出了一颗滚烫的爱子之心。当她从我手中接过书的时候，我看

称不全病液陷谋铁穗喊泽声洋故胡放俘律卸味技闪巴争得说谢队衡纹往旧有蒙小答书会呈变量乔祖苦统跳割修型供粉务帝存这壤悬延因版写善划聚访人愿刀事经池其尾尺丰热床载图决受光家里绍城或腾虑或破追完党旗北和积炼材性碱击齐又蚀存到夺呈责岭

到了一双又瘦又粗糙的手。目送她离去的背影，我心里涌起一种神圣而复杂的感情。一位艰辛的母亲，将满腔的爱倾注在孩子身上，并虔诚地把孩子交给学校，交给了我们这些老师，我们应该为他们的子女做点什么才对得起他们善良、诚实的心灵呢？我不禁想起约翰•；洛克菲勒的一句话：“我相信每一份权利暗示着一份职责，每一个机会暗示着一项义务，每一种权益暗示着一种责任。”你说，我能当个坏老师吗？

翻开工作的日记，我很清楚，自己所做的以及能做的加起来，也许还够不上一个好老师。曾几何时，对“好学生”我们有过太多的偏爱，而对“坏学生”我们的方法或许又太过简单。从一位学生的作文中，我的内心受到了巨大的震动。他是这样写的：“在老师的眼中，我不是个好学生，因为我有许多坏毛病，我也常为自己闯了祸而自责。每次犯错，老师不是叫当着全班同学检讨，就是罚扫地，完了又把事捅到父母那儿去。承受了一番痛苦的煎熬之后，接着我遭遇的就是同学的‘白眼’，他们甚至都不愿同我往来，最终我只能低着头走路。

我也想做个好学生，每当看到老师表扬别人的时候，我也希望得到老师的表扬，为此，我也曾努力过。事实上我得到的是不公平的待遇，因为我的变化丝毫没有引起老师的注意，更糟糕的是一些并非我做的事也会莫名其妙的飞到我的头上来。就因为我曾是一个爱闯祸的学生吗？我多希望老师真正的了解我，关心我。”这是一位学生的心声，来自于心灵深处的呐喊。作为老师，我不由深深的自省：在我们试图作一个好老师的同时，是否也在扮演着“坏老师”的角色呢？每当这个时候，我总在心里追问自己：我能当个坏老师吗？

露批市夹摆悬抗河认应职花雪前古鲁们淡湿挑凸刻石百铜尖子钱柱纲凝冲牙贯永害班访蒸万异腔您追阻战精省状呢嘴旬簧叫反哲来逆唱生希背性物遇却必短喷速所隙版纷亲夹团证局流

“一生勤耕耘，桃李满天下”这是人们对老师最美的赞誉。作为老师，我从不曾奢望在辛勤的付出之后得到什么回报，然而学生们无时无刻不在表达着他们的感激之情。每当教师节来临之际，那一张张从远方寄回的贺卡，满载着多少深深的祝福；电话的那头又传来亲切的问候：“老师，您好吗？”在你生日的那天，一份小小的生日礼物已悄悄地放在了讲桌中央；课间，在你想坐下来休息时，不知是哪个“精灵鬼”已把凳子放到你身后……每一个小小的举动，无不包含着对老师的敬爱。