儿童是祖国的花朵，而老师则是辛勤的园丁。近年来，由于作业量的增多，许多孩子的脸上都已没有了夕日的欢笑，取而代之的却是整日的抱怨与忧愁。而这篇文章—《作业免做劵能带来什么》却给了我很大的启发。

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有人可能会说，作业免做是老师对学生的不负责任，老师布置的每一项任务就是学生的“使命”，如果连“使命”都无法完成，那么这个学生今后的前途将一片黑暗！可是，谁又曾设身处地的为孩子想过，一大堆的作业将意味着什么？而每天写得酸疼的手又代表这什么？这将是他们无法代言的痛苦，而作业则是带来痛苦的，无穷无尽的深渊！

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而赵婷婷与王雅玲两位老师的“作业免作劵”就是一种体现教育智慧的创新之举，符合儿童认识发展的内在规律。而一张“免作劵”在学生的心目中是一张小奖状，他们今天得了，明天还想拿。

正如本报记者，邓园所说，“免作劵”在他们心目中的地位是至高无上的。“免作劵”的客观效果就是：作业量减下去了，学习效率升上来了。你说像王菲妈妈能不欢迎吗？

而且，我也完全同意这老师的观点：“‘作业免作劵’目前适用的都是些重复抄写的作业，如果孩子已掌握了这些知识，少抄一次不见得会动摇知识记忆的根础。我最重视的也是态度，若学生真正做到了态度端正、严谨认真，那么，适当鼓励一下，也有利于好态度的保持。”

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所以说，为孩子“减负”，不能光等着《减负十条》这样硬性条例的实施。软性的，自创的减负办法也许更能减到孩子的心坎里，也更能有针对性地帮助他们养成好的学习态度和学习习惯等。

减负也需创新思维！