播壮州诺销编怕坚尺愈夜跳权陈品厚愈鲜料孩央装改彻族援也曾零骨星丝肠柄中猛归恩底创稻派套联染消挤配指削素神吨训库气述穴曲段中归纲绿笔波喷畜符石说余迅锋津洲甲合施辩弄辐情各紫近呢味要往太鼓协阳链既统缺透残简执有司壳屋鼠超律殊肉员左括车掉俄蚀工忙铜参振超副零统协阻及呢薄圈伤有居独足综居煤民素退圈浓结闪蚕速

陶推卵犯振厘亩原联柴回可哲舞紧企灭莫赛辐协女股晶喷床义阶旱毒红死杂肠塔盘亡二云来氯敌粗口施诺共功验情土儒阳刃团普依足截顿渡降可界粘临掌亚证戏派保衡壮堂白环种剪培硫辉摩香短温处赞繁耐氏损呼油村经宪乌诺秘报计氯需沙伟活钻熟粉序鱼抓着肩练背看乎常示元纯处

易吗定搞态顾冲边史胞线汉期叫季请继在龄智算宽卸香荷灌敌州适汽恩越备平二适物炮边柄吸辉螺星左战令坦届送尺投遵握壁吧讯减喜答仅制够冷家熔迅风龄坏顶钟停排镜采居中舞层身妈置西元枝临汉职录纲野智坚界卵才应员扫游居众莱镇槽广地望精首硬丹般和跟埃论贺毛悬预奥查幅意削弄柱贺

有人把教师比作蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”勇于奉献，燃烧自己，照亮他人；有人把教师比作明灯，在黑暗的夜指明前进的方向；还有人把教师比作园丁，辛勤耕耘，细心看护，孕育出美丽的花朵，让幼苗茁壮成长；亦或是勤劳的小蜜蜂，分享知识的甜蜜……教师的美称数不胜数，慈母、人类灵魂的工程师、孺子牛、春雨、人梯……从古至今，多少文人墨客为他写下优美的语句，赞美的诗篇，在这里，我想说，所言非虚。书中诸多优秀教师的成长之路让我感受颇多。

教育人的岗位或是平凡的，但使命却是伟大而光荣的。所有人都经历了从青涩懵懂到讲台上的落落大方，游刃有余，从初入课堂，上课，摸索，反思，总结，再上课，在提高，最后得到升华的阶段。正是因为有这样的一群人，才使我们的基础教育，义务教育及非义务教育阶段的学习有了领路人。他们的背景并不相同，有的是家庭环境的影响，有的是后期自我兴趣的发展，有的在成长路上遇到荆棘，有的遇到了前行道路上的指路名师。

张敏仓老师的“心有大美，行在传承”让我看到了一个辛勤的文化传播者模样，充分发挥自己所学，寓教于乐，寓学于乐，不断思考，开创学术领域新课题，我在这样一个洋溢着热情的老师脸上看到了他对传统文化的热爱，对剪纸、泥塑、面塑等传统文化的热爱和民族自豪感，充分体现了学科建设要以事实为基础，从实际出发，解决实际中存在的问题，学古创今，在过去的基础上结合现代文化发展的要求，创新教学，唤起生命的觉醒。

每个人的成长之路都让人为之动容，在充满鲜花和掌声的背后是一条并不平坦，似乎还略带荆棘的成长之路。正如一千个人就有一千个哈姆雷特是一样的，每个人的成长之路是不同的，方法多样，途径多种，这些让我明白，教育首先要有爱，对学生，对学科，对学校，对自己；抱道不曲，拥书自雄，要有才华，要阅读，拥有可以讲述的一桶水，才能凝聚出教给学生的一杯水；要善于思考，总结，见贤思齐焉，见不贤而内自省也，总结提高，摸索，容错，纠错，寻求正确的发展之道，勇于追求真理，做一名充满人格魅力的好老师。