辛苦的老师
远远的,我看见老师走了过来,我绕了个圈从另一条路走了过去,我没有说“老师好”,因为那是成绩优秀学生的专利。
我觉得自己像一个小肚鸡肠的人,受到很多不公正的待遇,耿耿于怀。我一直弄不懂为什么,直到有一天看书看到了一则著名的原理“马太效应”,我豁然开朗。《新约•马太福音》中有这样一个故事,一个国王远行前,交给三个仆人每人一锭银子,吩咐他们:“你们去做生意,等我回来时,再来见我。”国王回来时,第一个仆人说:“主人,你交给我们的一锭银子,我已赚了10锭。”于是国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告说:“主人,你给我的一锭银子,我已赚了5锭。”于是国王例奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说:“主人,你给我的一锭银子,我一直包在手巾里存着,我怕丢失,一直没有拿出来。”于是国王命令将第三个仆人的一锭银子也赏给第一个仆人,并且说:“凡是少的,就连他所有的也要夺过来。凡是多的,还要给他,叫他多多益善。”
我就是那第三个仆人,本来得到的就少,却还有许多本该得到的,也被剥夺了去。
老师,也许您忘了那件事,或许在您心里根本就没有一丝痕迹,但我却深深地铭记于心,那次越野比赛,临赛前您对A君千叮咛万嘱咐:“不能跑就下来,千万别跑坏了……”还给她买了饮料,饼干,而我就在她旁边,您没有看我一眼,您哪怕只说一句“要为班级争光”之类的话,我也会尽全力争第一的,可是您没说。枪响时,我抱着争第一的信念一直领先着,A君远远落在后面,可就在半途我被石头绊倒了,膝盖磕破了,鲜红的血把地都染红了。我的膝盖伤了,眼前没有了希望。当我一瘸一拐地返回时,看到您正扶着因扭伤了脚中途返回的A君,我多想被搀扶的那个人是我啊,可您却僵硬地说:“学习不好的,体育都很好,就是你,学习不怎么样体育也不好!”您的话深深地刺伤了我,泪流满面的我不知应向谁哭诉。
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老师,对我,一个成绩让您很不满意的学生,就那么吝啬您的安慰和欣赏吗?这不公平!
都说老师是学生走向人生的第一盏指路明灯,可是您却只给那些成绩好的同学指路,让他们坐在教室的前面,听得清看得清,而让我坐到了倒数第一排。我视力很不好,而且前面的几个高个子男生也挡住了视线,我想坐在前面,可还没等我说明原因,您就说:“难道让成绩第一的跟你换位吗?等你学习好了再说吧。”我连黑板都看不到,怎么能学习好呢?
老师,我连因视力不好座位靠前的权利都没有吗?这不公平!
我不否认老师您工作很辛苦,可是您只认真批改好学生的作业,详批细改,课下还当面辅导,对我的,还有很多和我一样成绩靠后学生的作业,划上一点红颜色就不错了。每一次写完作文后,您都让好学生朗读他们的佳作,让我们为他们鼓掌喝彩,而我的作文每一次都干干净净的发了回来,除了一个“阅”字没有一笔多余的痕迹。
老师,我们底子薄,最需要您的指导和帮助,可是您的爱心都给了成绩好的,我们成了被爱心遗忘的角落!这不公平!
评选三好学生、文明守纪标兵等各类奖项的时候,尽管我劳动积极肯干,模范遵守班级纪律,与同学团结和睦,可是每次都没有我的份,那些学习好的总是能站到领奖台上。那次,评选文明守纪标兵,我想,成绩不好,但是我确实非常遵规守纪,大家有目共睹,评上应该没有问题吧。哪想老师您又把这荣誉给了一个成绩好的学生,尽管那个学生在班内时常出口成脏。
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老师,成绩好的,您就泼洒安慰、欣赏、帮助和荣誉,如我一样成绩差的,好事不沾边,坏事总能找上头来。马太效应被老师您演绎得如此完美!又如此得让人胆寒心惊!
我像一个正向深渊跌落的人,想拽住一棵小树慢慢向上爬,而您却用镰刀将小树砍断,不给我一次生还的机会,结果可想而知,我掉下了悬崖,那是我永远爬不上来的悬崖!
远远的,我看见老师又走了过来,我又绕了个圈从另一条路走了过去,我不想问“老师好”,因为那是成绩优秀学生的专利。我必须绕过去!