因为沉身在学业里，心里是不言而喻的繁忙，在匆匆的日子里，活不出现实的自己，写不出自己爱看的文字，阿拉伯数字覆盖了数理化，26个英文字母埋没了语文的喧嚣，规矩的田字格固定了外向张扬的笔墨。一切都是乏味枯燥的知识。

偶尔在闲适时，搬一把椅子倚着，在洒满光辉的灿烂时间里，读小说，品散文，评诗词，在晴好的日子里，是一种心灵境界的升华，一种美丽的熏陶，一种姣丽面容的展现。

课外阅读来源于生活，课外阅读采集了生活的点滴起伏，课外阅读结合了生活的星星闪光。读《阿Q正传》，它的启示犹如一盏黑暗里的灯光；读《简·爱》，它白天微不足道的亮光照亮不了雪白的世界，在夜里，它尽显自己欲望的一面，飞蛾对灯火的向往，为之奔赴前程，也正如我们愿意抛弃分内学习任务的强烈渴求。课外阅读其本身就被赋予了这种神灯的思想。

课内学习禁锢了我们的思想，啃着呆板的物理公式，推敲着数学方法，细点着语文的严密，在安静中慢慢放下步子，放弃了越雷池的希冀。课外阅读向我们绽放自己绚丽外表下的朴实，感动中的真诚，朴素中的娇贵，艳丽中的普通。这一切都反映了生活的真实，告诉我们走进生活，走进自己生活的真实，走进自己的世界，拓宽自己狭小的空间，营造心灵高尚的情操，创造美丽新世界。

课内学习总是在学识上增光添彩，提高自身素养，课外阅读则时时充当了我们生活中的助手。总是在默默时提醒自己应该是怎样的人，应该保持怎样的个性，在学富五车的基础上添加了人情味，使一个人更接近十全十美。人才也都是在这样的环境下，在这样的条件下，精精彩彩地打造独具的个性。

我们追寻高尚，追寻书中真世界，追寻乐陶陶的精神文明。书中真世界，你我皆向往的桃花源。

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你以优美、流畅的语言展示了你所向往的桃花源——书中真世界，而这就是追寻高尚，追寻乐陶陶的精神文明。你同时还把课外阅读与课内学习联系起来写，写出了你真实的体验，也把课外阅读的诸多优点指了出来，很全面。此外，文中比喻等多种修辞手法的运用也为文章增色不少。