今天，我与父亲谈起了现在的“高考”制度的利与弊，父亲说，这是现在国家选拔社会人才的主要方式。这引发了我浓厚的兴趣，于是，我对中国几千年来的人才制度进行了探寻。

翻开中国的人才选拔史，我发现自隋唐起，比较正规的人才选拔制度就是“科举制”。它是统治阶级为了选拔贤良为朝廷效力而制定的。这种制度在当时是比较进步的，架起了无数学子通往成功的桥梁，无数有识之士因此踏入政坛，有些人还为古中国的发展作出巨大贡献。

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科举制度到宋朝时达到鼎盛，至明、清两朝，封建统治者专制统治，封杀思想，科举制古板不化，多是些《四书》、《五经》的俗套思想，全以八股文取仕，成为不少进步学子的羁绊。渐渐地，“科举制”走向没落，范进、孔乙己等都成了科举制度的牺牲品。

民国建立，废除了科举制。随后，中国便进入了28年的争取民族独立和人民解放的斗争中，教育事业便没有太大的发展。新中国建立后，逐步建立了高考制度，1966年“文革”开始时被停止，并受到批判。十年“文革”结束后，中国百业待举，百废待兴，急需大量人才，国家为了选拔更多的人才，于1977年恢复了高考制度。高考制度为国家选拔了大量的人才，但也把应试教育推到了极点，一方面有些人高分低能，另一方面一些有着特殊才能的人由于书本知识掌握得不好，在高考中名落孙山。更有甚者，受到家庭、学校、社会等各方面的压力，在高考中无法发挥水平，最后，仅仅因为缺少了一张薄薄的录取通知书，上吊、跳楼等寻短见之类的事件时有发生，致使那些满怀朝气的青年成了当年范进的翻板。

为了避免高考制度带来的弊端，使更多的人发挥自己的特长，许多有识之士进行了苦苦的求索，在90年代寻到了一种新的教学模式——素质教育，注重培养德智体全面发展的“四有”新人。在此基础上，为了减轻学生负担，提出了“3 X”考试模式。虽然改变了考试模式，在其它地方也有了一定的改进，个别有专长的人也的确受到了重用，国家的人才来源多了起来。但我们可以明显的看到，大部分人还是必须要靠高考起家，以高考为核心的选拔体制没有发生根本性的改变。

基于此，有些人就曾对高考制度提出了置疑，因为高考虽然选拔了不少人才，但也浪费了不少人才，甚至影响到了中小学生的健康成长。然而，据教育学家分析，高考制度确实存在着弊端，但从目前社会情况看，高考制度毕竟还是比较公正的一种制度，现在还没有一种选拔人才的制度可以代替高考制度。

从过去的封建科举，到古板的八股文，再到现在的“高考”制；从过去的《四书》《五经》，到片面的应试教育模式，再到目前的全面素质化教育，中国教育在无形中已经迈进了一大步，中国人的素质也因此有了很大的提高，虽然目前高考制度和素质教育尚且无法有机地统一，但我们有理由相信，将来中国的人才选拔制度一定会越来越完善。

人才选拔制度，一个需要长期探寻的课题。