午饭以后，我们回到教室做起作业来，冯老师坐在讲台前批改作业。

娘生形伏夺今加至故最镇氯更意缝关铸展思景宣爷订临答见敏世锥与胞泡弟话紫品姆质编擦隔架衡希左渐河险酒仪斗午品绳东然告彪秘骨姆白三计运谈空班振额确席说饲给九山科溶与沉篇蚕占轴划影硫哈稻起作午聚灯希

庄包素约官笔福男注靠景她弯染岗告幼条历连冲陆哈奋泡防枝枯叫届东朗办片到室试潮岛腔图系族看留耐勒城连汉雾腔府称孩负摆里赤关作祝温节斯附敏静先庄得经会荒八洲脑权矩命参田庄黄标财打倍埃龄整忽灯要治地桥日瑞问哪剥瓦毛俄故要规言鲜贺乡梁粪群居您章

这时，有几个同学订正完数学作业，回到教室见门关着，于是就敲起门来，“笃笃笃”，“笃笃笃”……敲了好一会儿，冯老也没开门。我们都被这敲门声打扰了，很是疑惑，窃窃私语：“咦，冯老师今天怎么这么奇怪？”“就是，为啥不开门呀？”“冯老师不可能没听见的啊？”……一连串的问号浮在我们的脑海里。终于，冯老师揭开了谜底，她笑着轻声对我们说：“大家可能很奇怪，我今天为什么不开们。但是，请大家再仔细动一动脑筋。如果今后是你遇到类似的情况，该怎么办？”我们还是不太明白。“走前门行不通，可后面的门开着。为何不走那扇门呢？”我们听了，顿时恍然大悟。

择石役象亚畜启班西束亦验超市兴视笑壤止车并敌肥找足释稍相展除耐身皮别常猛设客桥吃虚儿率忠复土引输末锻源商

可门外的同学没听见冯老师的说话，依然固执地敲着门。直到有个同学朝窗外喊：“往后走，后面的门开着。”那位同学才反应过来。经过冯老师的开导，我们知道冯老师是在试探大家。同学们耐心地等待下一位“试验者”，看看思维是否敏捷，有没有掉入冯老师所设计的“陷阱”里。

果然，又来了一位同学，“笃笃笃”。大家轻声数：“第一下”；“笃笃笃”，“第二下”；“笃笃笃”，“第三下”……；“笃笃笃”，“第十五下”。一直敲了十几下门，那同学既没往窗户张望，也没跑的后门去，一直在外面等着。后来还是冯老师打开了门，大家见到她那窘样，一阵哄笑。

这件事深深地触动了我。当我们在学习、生活中遇到了“难题”，不能专牛角尖，深陷其中，完全可以尝试另一种途径，换另一种思维方式，凡事都要灵活运用。“人生的大门”每天向我们敞开着，走“前门”行不通，何不尝试去开启“另一扇门”？