每个学期，学校都要组织全体老师进行理论学习，以期提高老师的职业素养和教学水平。不过，在现在这样一个现代化的时代，我们走在大街小巷，随处可以听见路人甲乙谈论中外时事政治。没错，这是我们公民的言论自由，也反映出我们社会在精神文明层次的进步——谈论时事政治早已不是专家学者们的特权。

用李进有校长的话说就是：我们虽然是人民教师，但是我们不能只把眼光停留在教育教学这一个领域。当然，我们要努力做一个在本领域高精尖水平的人，可是对于我们服务的对象学生而言，他们更佩服学识渊博，见多识广的好老师。所以，这次的理论学习，目的就是让老师们多关心关心校园外面的世界，提高大家对于政治的敏感度。

学过教育学的人都知道，初中阶段是一个人世界观、价值观和人生观形成的最重要的阶段。那么，我们作为这个特殊而关键时期的教育工作者，如何能够在学生三观形成的道路上给予适时地影响和正确的引导呢？首先，我们自己就必须“见多识广”，这其中就包括对政治的关心，要知道，我们处在社会主义初级阶段，我们的生活面貌是受国家政策和宏观调控影响的。

自从1979年邓小平改革开放以来，中国的经济有了飞速的发展，人民的生活水平也有了质的改变——从六七十年代的吃不饱穿不暖到今天的“乐活”绿色健康生活期盼。这是我们政策的正确指引。现如今，在世界局势还有不稳定因素存在的情况下，在美国、日本等发达国家不希望中国强大而进行一些列处心积虑的干预的情况下，中国怎么去进一步发展，怎么去解决当前生产力不能很好的满足人民的物质精神文化生活这一基本矛盾呢？十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》就很好的回答了这个问题。要想跻身世界前列，就必须要发展；要发展，就必须要改革，而且是全面的深化的改革。只有这样，中国的综合国力才能有所提高，中国的国际地位才能有所提高。

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综合国力，一般是指在一定历史时期内一个主权国家在政治、经济、军事、科技、教育、文化、资源等方面实力和影响力的总和，是主权国家生存和发展所拥有的全部实力及其国际影响力的合力。一个国家的综合国力能够比较准确的反映国家强弱、兴衰的状况和发展趋势。一个国家的强盛衰落，最终起作用的是综合国力，核心是经济与科技发展水平，而不单纯是军事力量。一个国家能否在21世纪多极化格局中处于有利地位，也主要取决于它能否占有经济上的优势。因此，越来越多失望国家重视经济与科技的发展，把经济安全至于国家安全的首位。说到底，经济竞争就是科学技术的竞争，科技对经济具有决定性的作用。

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当今世界各国综合国力的竞争主要表现在以下几个方面：

第一，各国把经济安全确定为对外战略的重点。

第二，各国积极调整经济政策和经济结构。

第三，各国竞相调整科技战略和政策。

第四，科技人才成为国际高科技竞争的焦点。

所以，在十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》就很好的反映了以上的世界经济政治的变化。

《决定》中提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。发展的目的是让发展成果更多更公平惠及全体人民。这不仅涉及“做蛋糕”，更关乎如何更好地“分蛋糕”。这就要求执政党及政府如何在坚持“发展是第一要务”的同时，通过全面深化的改革，使社会公平正义进一步生根开花。其中，有很多决定都涉及到了事实在在的民生问题，比如说，普遍建立法律顾问制度，建立健全宪法实施监督机制和程序，把全面贯彻实施宪法提高到一个新水平。一切违反宪法和法律的行为必须追究；研究制定渐进式延迟退休制度，适时适当降低社保费率；逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别，《决定》提出，加快事业单位分类改革，加大政府购买公共服务力度，推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。建立事业单位法人治理结构，推进有条件的事业单位转为企业或社会组织，建立各类事业单位统一登记管理制度；不设重点学校重点班，解决一考定终身，探索招生和考试相对分离；全国统考减少科目,不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考；严格控制特大城市人口规模；国企进一步破除各种形式的行政垄断，实行以政企分开、政资分开、特许经营、政府监管为主要内容的改革，根据不同行业特点实行网运分开、放开竞争性业务，推进公共资源配置市场化；推进水、石油、天然气、电力、交通、电信等领域价格改革，放开竞争性环节价格，凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预；建立事权和支出责任相适应的制度；适度加强中央事权和支出责任，国防、外交、国家安全、关系全国统一市场规则和管理等作为中央事权等。

所以，我们要坚定不移地迈开全面深化改革的大步伐，以期中国能够更好更快地发展。