我爱小鸡
“叽叽喳喳,叽叽喳喳”这是谁在叫呢?哦,原来是孙老师准备给我们发小鸡。
远远望去,小鸡们像个绒球在纸箱里滚来滚去。这时,孙老师给我们拿出一只小鸡,它是绿色的,好像孙老师手里握着个绒线球。这个绒线球长着一双迷人的小眼睛,它的小嘴很尖但不是很长,就这样,凑成了活波可爱的小鸡。
孙老师把小鸡托在手上上下颠,小鸡的翅膀自动扇起来,突然,小鸡颠了出去。不知是孙老师用力过猛,还是小鸡想要飞出去。还好这只小鸡生命力强,没有摔死,教室里嘘声一片,大家为小鸡捏了一把汗。我暗暗地想,我一定要养这只小鸡,好好喂它食,喂它水,清理便便。
快要下课了,我看了很长时间才盯上了那只黄色的活波可爱的小鸡,我把它放进塑料袋里,孙老师说,把小鸡放进塑料袋必须放点新鲜空气,不然的话会憋死的。
拿回家以后,我把小鸡放在桌子上仔细观察,我看它,它看我。谁也不说话,我突然一笑,把小鸡吓得躲在角落里,哈哈,真好玩!有一次,我写作业,小鸡在旁边叽叽地叫不停,好像在说“陪我玩会,陪我玩会!”这样下去,我作业会写不完的,我把它放在地上,没想到它在地上也不老实,它还在我家的地板上印了数不清的“竹叶”,还在地上拉了几个便便,像在我家安了几个小地雷,你说它淘不淘气?(写跟小鸡的玩耍写小鸡的可爱。)
小鸡我爱你!
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这篇作文写得不错,优点如下:字数很多,字迹工整,语句优美流畅。但要注意的是:写文章要突出一个中心,围绕中心选材,围绕中心叙述。比如这篇文章,表达的中心应该是喜爱小鸡。第一自然段被小鸡叫声吸引,可选可写。第二自然段写小鸡外形漂亮,可选可写。第三自然段写小鸡在老师手里可爱,可选,通过写对小鸡的担心也能突出对小鸡的喜爱,但语句还应该更凝练,有的没用的语句可以去掉。第四自然段与中心关联不大,可不写。