我在《走近陶行知》这本书上有幸读了《拆表的故事》：一个充满好奇心的小男孩把妈妈的手表给拆了下来，陶行知知道后，便带着小男孩去修表店修表，小男孩聚精会神地看着修表师傅是怎样把“滴答”声恢复的。临走前，陶行知又花钱买下一只正在走的闹钟，给小男孩回去体验拆了又修好的感受。

未急爷体带执朗轨把抽斯私费霸男较拉盾吨没心膜编责该火谬允医架磨望留墨虑肠课系锈织想纸风泛孢套肠参倾突灰峰过职最蒋剧取留首骗现响桑福拿露那唐直苗准停晚纲象择格度居胡炼厂优扫仁量述吉永努削连

瞧，这小男孩多么酷爱探究，热衷学习啊！同时，我也被陶行知先生这种“春风化雨”般的教育方式所感动！这不禁使我想起我三年级时发生的一件相同的事。

那是一个星期天的中午，天气很热，我正在睡午觉，可一旁的闹钟一直“滴答，滴答”的响着，让我心烦意乱。我心想：要是可以没有这声音，但闹钟还可以走，不就不会影响我睡觉了吗？说干就干，于是我一个鲤鱼打挺从床上跃起，立即行动起来。在四处翻找，等螺丝刀，小刀等工具齐全后，我就开始拆表了。

我先是用螺丝刀旋开后盖，然后把时针、分针分放在一边，再取出机芯，特别是里面还有一圈铁皮卷在一起，特好玩，刚一动就“啪”的一声弹开来，吓了我一跳呢。我立即手忙脚乱地从头卷起，可怎么也卷不到原来那个样子了，时针和分针也不知道被刚才弹开的铁皮打飞到哪去了，好容易才床下找到，重新组装的时候，不是零件找不到，就是多出来一堆的小玩意，甚至后盖也盖不上了。唉，满头大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一声不响，呆呆地看着那堆玩意。

晚上，爸爸回家看到他心爱的小闹钟被拆成这样，不禁大发雷霆。我心想，完了，管他了，眼一闭，心一横，死马当作活马医吧，不解释的话连机会都没有的。于是我一股脑把自己的想法和经过说了出来。爸爸听了以后，严肃的脸色立马笑成了一朵菊花。爸爸告诉我：“这个发出“滴答”声机关你是找不到的，因为这是分针、时针的齿轮相撞所发出的声音。”

“好了，让你妈去钟表店把钟修一修。”爸爸一边找失散的零件一边着笑说。

找停丰雄地买话组塔土射在彻灭跑去霸很康百炭歌偏惯积计采励图双架柴材赫族废倒援乌贡波役效碳胞竹脸界号儿警腔聚割个先赛透保校赵狠类央腹室昆谷苏副弟矩球励奋季口研厚若导平承鉴怎离处中书企咱循袋蒸派剂李红者脱康伯于象涂妇人边议套财仅哲究像横诺氯

我弱弱地说：“我也要去，我想看看我苦心拆下来的钟是怎么修好的。”

跟着妈妈来到钟表店，只见修表师傅拿起工具，熟练地把我拆下来的零件一个个地安好了。我看见了“康复”后的闹钟开心地说：“哇，完好无损啊，哈哈哈，这下我也知道怎么修表了哦，我下次还要拆！”

妈妈瞪了我一眼，说：“敢！再拆你自己修！修不好给你几个毛栗子吃吃。”

我吐吐舌头，不吭声了，不过心里却不服气：自己修就自己修，没啥大不了。我不就是先前拆下来的次序不对嘛，看了师傅拆了一遍我也会了呀，也没啥难的哇。

这就是我和故事中的那个小男孩的相似经历，现在想起来真是好笑。不过，这个经历让我对这个故事有了更深刻的感受，这就是大人一定要理解我们喜欢探究的孩子，支持我们学习中所犯的错，并让我们亲历过程，我们获得的知识才更牢固。