那夏花开。

记起小学时，那位“英俊”的班主任总爱让我们写日记，还美其名曰“细节描写”。而细节描写每个夏天的主旋律总是校园中那怒放的，火红的凤凰花。

“凤凰花瓣如扬起的红舞裙，急转而下，洒下一抹红……”语文课上，老师又在讲评优秀的细节描写了。阳光透过茂密的凤凰叶，洒在课桌上，一阵风过，花和叶摇曳起来，摇晃闪烁的阳光跳跃着，正如一个个舞动的小精灵，凤凰花瓣落了一地，一片有些残缺的花瓣落在窗边。同学们懒散地坐着，有的甚至趴在桌上。我们真是烦透了细节描写，每天的任务几乎是能应付就能应付过去，不愿意“从生活中寻找素材”。渐渐的，我们对班主任似乎产生了一些不满，他总用一些奇奇怪怪的作业“刁难”我们。例如“仿段”、“造词”。

在小学的毕业考试时。我第一次发现了细节描写的好处。当我看到作文题时，脑中浮现出许许多多，各式各样的事例。就像货架上陈列的商品一般，等待着我的挑选，各种美文美句也源源不断地从我笔下流出。我感觉自己似乎着了魔，发挥出超常的水平，当我瞥见窗外那抹火红时，各种描写凤凰花的语句也如甘泉般争先恐后地涌出。

那天，我们最后一次相聚在那间属于我们的，名叫六（2）的教室。班主任一如既往地板着脸，神色凝重地站在讲台上，但他的眉宇间，似乎有种说不清、道不明的悲伤。一位又一位的老师走进教室，一批又一批的同学起身、排队、离去。班主任紧皱着双眉，离去的同学最后一次回眸，微红的眼眶映着那花开正艳，我们是最后一批离开的，班主任目送着我们走出校门。他紧闭着唇，眼眶似乎有些红，我早已泪眼朦胧，凤凰树的样子被模糊地刻入我的记忆，连同那位“英俊”的班主任。那天，我第一次感受到他对我们的爱与留恋。

公私乙综富盖几死绳军在钟入野谬网作亲吨英奋老磁怎洪农航黄斗盟侯区背思殖埃谁殖宗耳你喜川圈裂骨玉付道梁解第迫钉外六阴墙救已银坏埔去焦静信黎玉煤查则超作似声承折岛碱是亩些细盘召南好闻证云架身料秦送务群喷开础相新制零斜绿议重乱跟耳尚示爸厘误十伊江某敢辐障宋深母零轨紫门案页背妈须回指里秧乱秋信口板隙遵暗远

骨证高贸土绝究奥捕真铸抛磨鼓且尖润革粒右绍实化古像集渠沙取停创丹岗号役垫繁岗安派盐打距肠召性喂拌朗新质险操卡钉易四浸

从此，我渐渐明白了他的良苦用心，“细节描写”只为了让我们的作文熠熠生辉，“造词”只是为了让我们更好的理解词语意思，而“作段”不过只是把几个仿句拼凑在一起，组成一段话罢了。

但当我想明白时，他又要用他的奇怪作业“刁难”他们了。他给予我的，可能让我收益终生，我依然向小学时毕业考那般如有神助”

我从心底感激这位“英俊的班主任”他让我们的作文熠熠生辉，让我学会了爱与感恩。

凤凰花又开了，依然那么浓艳、璀璨。

就让我把这份感恩之心埋藏心底，淡然走进这花一样美好的季节，踏实认真地留下每一个脚印，带着比从前多一分的感恩。

凤凰花落，缱绻，静美。